多元智能教与学策略.ppt

多元智能教与学的 策略 北京教育学院 梅汝莉  策略.教学策略 策略:简单概括,策略即谋划及与之相 关的主要举措。策略具有谋略、效能及 灵活等特性 教学策略:简而言之就是对教学活动的 谋划与相关的主要举措 百战百胜非善之善者也。一孙子 ■教育创新需要教育策略的支持,课程改 革需要教学策略的支持  多元智能教学策略直接服务于 教学目标 多元智能的教学以开发学生的多元潜能为直接 目的。 多元智能的智能观是其教学策略的主要依据 人仅仅依靠自己的大脑单独从事活动的情况是 微乎其微的.智能在很大程度上存在于人的 身体之外”一加德纳 解决真实生活中个人所遭遇到的问题的能力 提出新问题的能力 创作或提供个人所属社会文化所看重的产品或服 务的能力 多元智能的智能观部分包括了问题解决的内容  多元智能教学策略的基本原则 “适性教育”与改善智能弱项相结合 自在性与挑战性相平衡 多样性与深刻性相统 激活动机与以问题为导向的学习 情景性评价(或称真实性评价)  “适性教育”与改善智能弱项 相结合 “适性教育”:指以发展学生智能强项为主,采 用适应学生学习风格的多元化教育。这就必须 树立正视差异善待差异的学生观 “每个孩子都是一个潜在的天才儿童”,“每个 个体都以不同的方式学习,表现不同的智能特 点和智能组 对 孩子的发展最重 要、最有用的教育方法是帮助他寻找到一个他 的才能可以尽情施展的地方,在那里他可以满 意而能干,我们完全没有重视到这一点 加德纳