一棵小桃树的优质课件.ppt

18 一棵小桃树 导 入 在诗人笔下，春天的桃花是美丽娇艳的，“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。” “雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然”,似乎只有桃花才能代表春天的美丽。然而，当代作家贾平凹却一直对一棵弱小的、可怜的小桃树念念不忘，这是为什么呢？我们今天就来学习他的作品《一棵小桃树》。 文题解说 题目“一棵小桃树”点明了写作对象，是贯穿全文的线索，说明这是一篇托物言志的文章。作者借小桃树来表达自己的情感。 词 语 忏悔（ ） 淅淅沥沥（ ） 伫（ ） 褪尽（ ） 矜持（ ） 蓄藏（ ） 猥琐（ ） 魂魄（ ） 摞（ ） 马嵬坡（ ） 灼灼（ ） 撑着（ ） chàn xī lì zhù tuì jīn xù wěi suǒ húnpò luò wéi zhuó chēng . . . . . . . . . . . . . 词 语 【忏悔】认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 【踏青】清明节前后到郊外散步游玩。 【矜持】庄重；严肃。 【孱头】称呼软弱无能的人 【恍然】形容忽然醒悟。 【花事】指花卉开花的情况。 【猥琐】（容貌、举动）庸俗不大方。 【 摞 】量词，用于重叠放置的东西。 【灼灼】形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁盛 明丽的样子。 1、速读全文，思考写小桃树的经历是按照什么顺序？ 先写眼前情景 1、2； 接着回忆过去 3—8; 最后又回到现实 9—14 （一）整体感知，理清层次 2、行文思路： 一（1）交代“我”写小桃树的缘由； 二（2）写眼前情景，抒发怜悯、痛心、自责的心情； 三（3 - 8）回忆小桃树以及“我”的经历； 四（9-14）回到眼前情景，呼应开头，点明主旨。 （一）整体感知，理清层次 3、第1自然段有什么作用呢？ 引子。暗示小桃树与“我”的关系是不平凡的，有它的特殊意义、经历。 设下悬念，吸引读者。 （一）整体感知，理清层次 （二）分析比较，理解内容 1、文本主要写了哪些人和物？ “我”、小桃树、盆景、爷爷奶奶 2、本文写盆景、爷爷种花有什么作用？ 运用对比，突出小桃树顽强的生命力。 一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。 二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。 3、文中多次写到奶奶有什么作用？ （二）分析比较，理解内容 4、文本叙述了一棵小桃树的经历，中间还写了“我”的经历，谈谈小桃树和“我”的经历，分析两者的联系。 （二）分析比较，理解内容 小桃树的经历 “我”的经历 桃核埋在院子角落的土里 拱出一点嫩绿儿 长上二尺来高 有院墙高（猪拱，被遗忘） 开花，遭大雨（零落挣扎） 高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞 荒僻山村，从小有梦想 走出山来到城里，感到渺小，孤陋寡闻，但想干一番事业 长大后，读不懂人世的大书，感到自己太幼稚天真，经受磨难 心里到底还有一朵花呢 矢志不渝 追求理想 明线 暗线 小桃树长在家里土院子的角落里,暗示“我”从小生长在荒僻落后的小山村；小桃树得不到良好的生长条件，暗示“我”从小生活在偏僻的小山村里，孤陋寡闻，后来到城里才知道天地更宽广；它长得瘦小，暗示自己感到渺小，未能成为大才；着重写它在风雨摧残中的情景，暗示作者自己在生活道路上经受风风雨雨和种种磨难；高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞，我被感动，不忘初心，对理想幸福的追求更加坚定。? 总结： 明暗两条线索交织，明线是小桃树的经历，暗线是“我”的经历，使小桃树和“我”建立了联系：小桃树就是另一个“我”，是作者自己的化身，托物言志显得自然、感人。 1.找出文中描写小桃树在不同阶段中的形态、颜色、动作、神态的语句，说说表现了小桃树什么特点。 摹形着色：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等——表现了它的弱小 。 描写动作、神态的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等——表现它面对逆境顽强搏斗。 （三）精读重点，把握主旨 2、“蓄着我的梦”指什么？为什么说“我的梦”是“绿色”的？