高考北京版高考语文 1专题一 论述类实用类文本阅读.ppt

破考点 考点考向清单 考点题霸集训 考点清单 清单论述类文本考查设题八大陷阱 设题陷阱 糞型解读 选特征 解题方略 与原文中的句子往往 内如属性、作用、发增加、减少一两个词语其是增减“的 趋势等进行了改变乍一看与原文的说法一了”这类虚调或者换了一个相近的词语或句看选项句的主,谓语与原文是 样但钉细敲就会发现实际上并不是一回子改变了句子原 否一致 无中生有 指干扰项中的内容在原文中根本找不 选项句的意思往往和文章的整体意巴 仔细检查 到根据或原文中并无此意是合题者故相近但在原文中找不到具体依据 看是否能在文中找到依据,或者 空捏造出来迷惑考生的 (2选项匀中的儿个词在原文中整有在是否能根据原文合理地推出 文的不回位置 张冠李 把甲的点、发现、发 往往出现在逖吻句的主语宾语的位置 说成乙的观点.发现,发明 上当选项中出现类 语与原文相关值中的主语,宾 x的观点是……这样的句子时注意到语是否一致 新是否有此类情况 改报表示范限定或程度轻重的调谱来 边起饰与限定作用的表程 扰考生。主要指以部分代壁体,以特殊代全,都,所有,部分等3表 件遍答 通常、总是、有时、偶尔等 泥时态 主要指命愿者故意担文中尚未确 选项句中有一些关键词如己经、曾经 注意选项与文中这些表时 或还未实现的擦测设想说成既成的事实过去、现在,日前,将,尚末,之腹,之间、活果等的关健词 定、必将、可能、估计、如果、未必 成,功等 把“因”错断为“果”把“果”错断为{1)选填包中的“因”与“果”和原文中的 因”,颠倒了两者的关后;二是强加因因“与“果”是否在问一位置 子,比较一下细分析有无因 果,就是把没有国果关系的成有国果关|(2)注一些可箭起到改换因果关系作用的关果关系或者因果关系是否倒置 泥淆是 即肯定科定泥淆。命者设计选呗 选项句中往往会出现含有背定香定意 注意区别原文中作者对每 时在物的性质上设置十扰信温有意对交的关醒词如没有,无,无非等 种十物的观点右度,特别要注意 阅读材料中肯定的物却以香定,或者对 含有作著观点态度的语句关注 代有误 选项句对原文中的内容指代有误或 迷项句中或原文中有表指代意义的关键 根据语垃,确定指代词指代 是类别上的或是程度上的成是范围上的词如这,这些。此、之等 的内容 炼技法 方法技巧秘籍 实战技能集训 方法技巧 考点1文中信息的获取与处理 概念 筛选提炼整合 获取概括理解确认 基本思维形式判断 推理 信息 筛选概括 处理比较辨析推断一基本思维过程分析辨析 联系分析运用 比较运用 例阅读下面的文字,回答问题。 共阿构堂风络空间角运共而体 为加0世纪最伟大的发明之一,五联让世界空成了鸦大相闻”的地球,让相隔万里屿人们军 演起句,点出互联网的作 的长边理无恩态式只有/的数断吃点与北据的 阅态表3线没线照忠、烈点了,Q 左时副,中阳号以”创新、协河、 前文与此何构减分总关 她全、铁序不合型等让多问,非““字据示前面横线所词话应该 运间 民进共同誓茫降同结如,以选有小,购建正联问冲体喜,进公义”。二四屋“小句,⊥文与之是分与总的 兴同掌国。国社会手挣互及手共的同动时文命去的,共同构建网空问命运共同 连,我们定就让诸个客党是日、更于净、更全,更好地全 材于2015年12月1?目《人民日报》 问题1;根据文意,简说明文中国流浪部分作者运用数据的意图 思路分析:画波浪线分所列窄的数据与的文是论据与论点的关系,列数据是为了证明论点。从全文来看,旨在说明“共网构建网结空间合运 N了中国人民;在说“共同构建网络间命运共国体”的必哪 点分析;本题表而考查的是如何愉当填写联词,实则等查的是对文本内容的归峭和慨活能 路分析:上段快可联叫要“带来更多辐社”,此段读可联网域存在请多问题,以脸让可联网更好地造人类临者请多推战,两控为转拼关系 此所填词请位为表活折的连词,明确文段之间的逻播关系,问题就可迎刀而解 答案;然而(可是,但是) 方法归纳 1抓领起句、分论点句、小结句 2.抓论点与论据明确二者之间的关系 3.明确句与句之间的关系,首先要明确词语所提供的逻辑信息。可参考 以下内容 (1)抓标志性关联词语,明确句与句之间的关系