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泰格特 教学目标： 1.学习文中对比手法的运用。 2.深入剖析人物的内心世界，认识人性 的美丑。 3.联系生活谈体会，认识文章所揭示的 人生哲理。 字形字音 俯瞰（ ） 一泓（ ） 水禽（ ） 斑斓（ ） 咳嗽（ ） 洗漱（ ） 卡住（ ） 挪动（ ） 手肘（ ） 扣人心弦（ ） 争相斗妍（ ） 气喘吁吁（ ） 字形字音 俯瞰（ kàn ） 一泓（hóng ） 水禽（qín ） 斑斓（ lán ） 咳嗽（ sou ） 洗漱（ shù ） 卡住（ qi? ） 挪动（ nuó ） 手肘（ zh?u ） 扣人心弦（xián ） 争相斗妍（ yán ） 气喘吁吁（ xū ） 小说三要素： 环境： 人 物： 故事情节：(学生复述） 两位病人 一家医院病房，十分窄小，仅能容两个人，设有一扇门和一个窗户。 当堂反馈 《同步导学》“基础训练”1（1）（2） 初读课文，理清层次。 小说的情节可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。说说这篇小说的情节及大意。 自主学习（一） 开端： 一间病房 一扇窗户 发展： 一人描述窗外美景 一人享受窗外美景 高潮： 一人生命垂危 一人纹丝不动 结局： 一人未得施救而亡 一人占据窗口床位 两人谈天关系融洽 [ [ [ [ ] ]“享受”到“困扰” ] 见死不救 ]光秃秃的墙 开端：关系融洽 发展：从“享受”到“困扰” 高潮：见死不救 结局：光秃秃的一堵墙 ? 用一个词或一句话，来评价这是两个怎样的人，并说明你的理由。 靠窗的病人是 的人 不靠窗的病人是 的人 再读课文，评议人物: 自主学习（二） 善良 高尚 自私 冷酷 扬善 贬恶 对比 找出文中环境描写的语句，并分析其作用。 ⑴开头自然环境的描写:交代特定的环境。 ⑵病人讲述的公园景象的作用。 ①虚景。病人憧憬病房外的美好生活。 ②借以打发时间，同时安慰对方病友；更能推动故事情节的发展 自主学习（三） 用一个词或一句话，来形容这是一扇什么样的窗，并说明你的理由 。 这是一扇“ 的窗” 透视心灵之窗 透视美与丑、善与恶之窗 让人看到心地善良、道德高尚与内心丑恶、灵魂卑劣之窗 标题作用 小说以“窗”为题有什么作用？ 明确（1）《窗》有喻指人的心灵之意。 （2）小说的情节紧紧围绕“窗”展开。