人教版八年级物理上册集体备课教案4.3平面镜成像.docVIP

集体备课通用教学案 学科： 初中物理 课题： 4.3《平面镜成像》 蓝山县民族中学 20 年 期 年级 主备人 执教人 课时 总课时 执教时间 备课成员 学案编号 RJWL8S- 学习目标 【知识与技能】 　1．能说出平面镜成像的特点，会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。 　2．会运用平面镜成像特点作图。 　3．了解平面镜在生活中的应用。 【过程与方法】 　1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的收集与记录。 　2．观察实验现象，感知虚像的含义。 【情感、态度与价值观】 　1.在探究“平面镜成像特点”中，领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。 2.培养实事求是的科学态度。 3.通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 重点难点 【教学重点】实验探究平面镜成像的特点。 【教学难点】理解平面镜成的是虚像。 学具准备 多媒体课件、平面镜、镀膜薄厚不同的玻璃板、自制相同“A”字模型2个、自制不同“A”字模型2个、方格纸、刻度尺等。 课型 新授课 教法学法 演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法 步骤 师生互动设计 二次备课 教 学 过 程 一、创设情景、引入新课 1、【建立情境】播放刘谦的魔术“隔山打牛”（网址： http://v.pps.tv/play_36YIZA.html） 【设疑】刘谦为什么能隔着玻璃把蜡烛熄灭？你能揭示其中的奥秘吗？ 2、播放猴子捞月亮的视频 【设疑】天上的月亮是真的掉到井里了吗？井里的月亮实际上是什么呢？ 【板书课题】 §4.3平面镜成像 步骤 师生互动设计 二次备课 教 学 过 程 二、新课学习、科学探究 知识点一：平面镜成像特点 1.认识平面镜 【想一想】同学们几乎每天都要“照镜子”，根据你的观察和使用，你能告诉大家什么是平面镜吗？ 【引导点拨】观察你桌上的镜子，它的表面是平滑的还是凸凹不平的，光照射到镜面还会发生什么现象？ 【要点归纳】表面平滑且能够反光的镜子——平面镜 【说一说】请举出除了生活中的镜子，还有哪些物体也可以看作平面镜？ 2.平面镜成像的特点 ——提出问题：平面镜成像有哪些特点？ 【游戏】照镜子 3规则：找一面大镜子，一人做动作，另外一人模仿他在平面镜中成的像，模仿错误即被淘汰。 3 21镜子中的我是什么样的呢？【展示图片】 2 1 镜子中的我是什么样的呢？ 【交流讨论】根据刚才的活动你们能不能说一说平面镜成像有哪些特点呢，以小组为单位交流讨论。 ——猜想与假设 【猜想与假设】 根据刚才的活动体验，请你对平面镜所成像的大小、像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离、平面镜成的像与物体的连线可与镜面的关系等进行合理猜想。 【教师点拨】 对猜想进行归类整合，明确实验探究平面镜成像特点，主要研究：⑴像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离的关系；⑵像与物体的大小关系；⑶像与物体的连线与平面镜是否垂直；⑷平面镜成的是虚像还是实像。 步骤 师生互动设计 二次备课 教 学 过 程 ——设计实验 Ⅰ、实验体验、对比方案 【做一做】要比较像与物体大小、位置的关系，关键是确定像的位置和大小，请大家将一个A字分别置于平面镜和玻璃板的前方使之成像，做做看哪一个能确定像的位置和大小？ （1）【我的发现】我发现利用 可以确定像的位置和大小。 （2）【我的选择】厚薄不同的玻璃板，应该选择 薄 的。 （3）【我的方法】把一个A字放在 的前面，再拿另一个A字放在成像的位置，则 这个A字的位置即为像的位置；像的大小可以比较玻璃板后面的A字与像的 可知。 【学生活动】 思考讨论并回答，利用玻璃板既能成像， 又可以透过玻璃板观察后面的A字，使 与像完全重合，这样就可以确定像的位置和大小。 Ⅱ、交流讨论、明确方案 【研讨交流】 思考讨论：请对照老师给你提供的器材，你能说出它们的作用分别是什么？说出来和同学们交流。 ⑴为什么有两个A字，并且有两只完全一样？ ⑵为什么要用玻璃板替代平面镜？ ⑶光屏的作用是什么？ ⑷方格纸的作用是什么？ 【设计表格】 设计表格记录测量的物理量 步骤 师生互动设计 二次备课 教 学 过 程 ——进行实验 1.【实验要求】 ⑴玻璃板一定要竖直放置，且将镀膜的一面与方格纸零刻度线重合；⑵别忘记录物、像和玻璃板的位置及实验数据，并注意观察像与物的大小；⑶为减小测量误差每组测三次实验；⑷实验时玻璃板要轻拿轻放，注意不要划破手。 2.【分组实验】 过渡语：明确实验要求后，请同学们利用老师提供的器材，以小组为单位合作交流进行实验，实验时要如实记录测量数据，现在开始实验，比一比哪一组做的又快又好。