三年分一分说课课件.ppt

<分一分>（一） 北师大版小学数学三年级下册第六单元 单位：海城市析木镇老达小学 说课者：罗桂利 ——说 课 环 节—— （一）说教学内容 三年级的小学生是第一次在数学课本上接触到分数的知识。对于他们， 从认识整数发展到认识分数是一次质的飞跃。本节课是在学生已经掌握 整数“平均分”的基础上进行教学的。教材的编写适合于三年级的学生 性格特点及认知规律，让学生在生活实际中感受到学习分数的必要性。 感知分数的意义环节通过折一 折、涂一涂、说一说等为学生提供了动 手操作、自主探究、合作交流的平台。 （二）说教学目标 结合具体情境使学生会读、写简单的分数，知道分数各部分名称,初步理解分数的意义。 知识目标 能力目标 通过一系列的活动，培养学生的观察能力，动手操作能力及口头表达能力。 情感目标 经历观察、操作、归纳等学习过程，培养学生 自主探索的学习习惯。 会读写简单分数，认识分数各部分的名称 教学难点 理解分数的意义。 （三）说教学重点、难点 多媒体课件，彩笔，圆形、正方形、长方形、三角形等纸片。 （四）说教学准备 直观演示法 操作实验法 情境教学法 让学生在玩中学，动中思，做中悟，突显学生的实践性，在整个教学中学生是教学的主体，在教师的引导下，学习探索规律，发展思维培养创新精神。 动手实践 自主探究 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。在本节课的教学中，教法的设计着重让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生提出问题，发表自己的见解，并与同伴进行交流。 合作交流 （四）综合运用，发展思维 （三）动手实践，知识内化 （二）操作探究，自主构建 （一）创设情境，游戏导入 （五）反馈总结，拓展延伸 （一）创设情境，游戏导入 游戏要求是动手不动口，游戏规则 是大家以击掌的次数回答问题，一周 有几天？一天吃几餐？4个苹果给2 个人分每个人能够分几个？……一 个苹果分给淘气和笑笑每个人能分多 少？ 一半又怎样表示？同学们用自己喜欢 的方式表示？ 通过游戏导入，能够激发学生的学习兴趣，唤起了学生的 求知欲望，突出了学生学习的主体，同时引入新课. （二）操作探究，自主构建 分一分 （二）操作探究，自主构建 涂一涂：涂出下面图形的 （二）操作探究，自主构建 ······分数线 ······分母 ······分子 读作：四分之三 , , , ， ……都是分数。 （二）操作探究，自主构建 （二）操作探究，自主构建 这部分的教学强调了学生内化知识的过程，强调学生直观感觉和学生的实际操作，由感知上升到对二分之一的理性认识，同时理解分数中平均分的重要性，为以后学生进一步深入理解分数的意义奠定基础. （三）动手实践，知识内化 把一张正方形的纸平均分成4份，其中的1份、2份、3份、4份分别涂上颜色，填一填，说一说。 （三）动手实践，知识内化 本环节关注学生的情感体验，在学生认识分数基础上，自主探究类推出 其他的分数，培养学生的迁移、类推能力，顺应学生好表现的特点，彰显了学生的个性。 Text 1 探究练习 拓展练习 基础练习 延伸练习 Text 1 1.蓝色部分都是图形的 吗？说一说。 Text 1 2.分别涂出下面图形的 。 Text 1 3.下面涂色部分都是一张纸的 吗？说一说你的 理由。 Text 1 4.把一张长方形纸平均分成5份，把其中的1份、2份、 3份、4份、5份分别涂上颜色，填一填，说一说。 Text 1 5.分别涂出下面图形的 。 Text 1 6.折一折，涂一涂。 ⑴ 分别折出一张纸的 和 。 ⑵ 你还能折出一张纸的几分之几？ Text 1 本环节主要是让学生学会迁移类推，引导学生学会“思”，再顺着学生的“思”进行指导、点拨，让学生的“思”得到升华和提高。 Text 1 本环节让学生在交流中，不仅关注了学习的结果，还反思了学习过程，积累了丰富的学习经验。 ······分数线 ······分母 ······分子 读作：四分之三 , , , ， ……都是分数。 分一分（一）