细胞膜系统的边界说课PPT.ppt

10 级生物（ 2 ）班 一、八组 杨贞艳 教材分析 学情分析 教学方法 教学过程 板书设计 1. 《细胞膜—系统的边界》是人教版教材高 一生物必修本第三章第一节的内容。主要介绍细 胞膜的成分和细胞膜的功能 2. 本课的教学内容是在学习生物物质基础和细 胞的种类基础上进行的，所以学好本节内容既能 帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习第 4 章《细胞的物质输入与输出》作好铺垫。他在教 材中起着承上启下的桥梁作用。因此本节课在教 学中起着至关重要的作用。 教学目标 知识目标 ①简述细胞膜的成分。 ②举例说明细胞膜的功能 ①培养学生识别生物图能力和分析归纳总结 能力。 ②通过设计和分析实验，培养学生的科学探 究能力。 ①通过“体验制备细胞膜的方法”实验，养成 勇于质疑、积极实践的科学精神和科学态度。 ②认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个 生命系统的重要意义。 能力目标 情感目标 教学重难点 重点 1 、细胞膜的成分 2 、细胞膜的功能 难点 用哺乳动物红细胞 制备细胞膜的实验 年龄 特征 已经了解组成 细胞的元素和 化合物等。具 备相关的基础 知识，但对这 些物质的存在 位置并不清楚 学习积极性高， 但自主学习能力 较差 学业 情况 高一学 生 实验 操作 具有一定的观察 和动手能力 但是 理解能力分析问 题的能力还较低 1 、情境导入法： 制造情境，以激发学生兴趣，诱发思 维使学生处于积极的学习状态。 2 、直观演示法： 利用图片等投影等手段，激发学生的 学习兴趣活跃课堂气氛，促进学生对 知识的掌握。 3 、引导讨论法 ： 培养学生观察、分析问题的能力，同 时充分体现教师主导和学生主体作用。 ? 创设情境、导入新课 （ 3-5 分钟） ? 讲授新课、交流讨论 （ 30 分钟） ? 复习巩固、布置作业 （ 3-5 分钟） 一、创设情境、导入新课 将课前准备的一个装有墨水的气球放在装 有水透明的玻璃缸中，让学生观察用解剖针 刺破气球会发生什么现象。并用 PPT 展示光 镜下未经染色的动物细胞图，引导学生思考 水球与图中的细胞的相似之处（最外面都有 边界）。教师顺势导入：细胞作为一个生命 系统，细胞膜是他的边界。 二、讲授新课、交流讨论 ? 制备细胞膜的过程和方法 ? 细胞膜的组成成分 ? 细胞膜的功能 ? 细胞壁成分和功能 1 、设计问题串，引发学生主动思考“体验制备细 胞膜的方法”。 ①选材：选择什么细胞做材料？ ②为什么选择哺乳动物成熟的红细胞做实验 材料？（在教师的指导下讨论分析 ） ③怎样才能获得细胞膜？（教师讲授） 多媒体播放的这个实验过程，同时教师加以讲 解，让学生加深印象，体会实验材料的正确选择对 于科学研究的重要性，提高学生科学研究素养。 总结实验并加以评价 资料分析 2. 细胞膜的组成成分 材料一 : 科学家用一种可以溶解脂质的物质对细胞膜 进行处理，最后发现细胞膜被溶解了。 材料二：用蛋白酶处理细胞膜，会使细胞膜分解。 学生阅读材料及课本并回答问题，从而分析出组成 细胞膜的 成分。 脂质 50% （磷脂最丰富） 主要 蛋白质 40% 成分 糖类 2% ～ 10% 3 、细胞膜的功能 教师讲解： ① 将细胞与外界环境分隔开 ， 气球的膜能将墨 水与外界的水分隔开类比出细胞膜能将外界环境分 隔开的功能。 ② 控制物质进出细胞 ， 演示图片加强理解。 ③ 进行细胞间的信息交流 ，以动画的形式来形象 地说明细胞膜进行细胞间信息交流的功能。 ? 将细胞与外界环境分隔开 膜的出现是生命 起源过程中至关重要 的阶段。 原始地球环境 ? 控制物质进出细胞 主动运输 协助扩散