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什么是学校心理健康教育 学校心理健康教育(也称为学校心理教育、心理 咨询) 是指教育者运用心理学、教育学、社会学 行为科乃至精神医学等多种学科的理论与技术 通过集体辅导、个体辅导、教育教学中的心理 教育以及家庭心理教育等多种形式,帮助学生 自我认识,自我接纳,自我调节,从而充分开 发白身潜能,促进其心理健康与人格和谐发展 的一种教育活动。 概念中包含的涵义 学校心理教育的直接目标是提高全体学生的心理素质, 最终目标是促进学生人格的健全发展 学校心理教育是帮助学生开发自身潜能,促进其成长 发展的自我教育活动 学校心理教育是以咨询心理学为主的多学科综合的教 育方法与技术。 学校心理教育的历史和现状 (一)国外学校心理教育的兴起与发展 心理教育最初以课程的形式出现于学校 19世纪末和20世纪初美国心理教育教师最早是致力 于学生的德育发展。1907年密西根一所中学在学校开 展了每周一次的职业和道德心理教育 上世纪30年代是学校心理教育的创始期,中心在美 国,其理论、实践模式不断得到许多国家的认可、发 展及本土性的改造 因其对教育发展和学生发展的贡献得到政府和学校 的重视,相继在加拿大、比利时、法国、英国 挪威、俄罗斯、德国、印度、日本、南非等国家开展 至今美国的心理教育在发展性理论的指导下已具备 较为丰富的辅导内容谵如协助学生拟定课程安排 帮助单生解决父母高异而产生的疑难,指导学生改正 吸毒习惯,讲授结交朋友的技巧和约会须知,甚至 助学生巧妙地通过考试夸。指导的内容主要分六类 1.在课业、社会生活等方面个人问题的咨询 2.就业指导 3.信息服务 4.为每一位学生建立详细而系统的积累性档案,以 记录其智力、兴趣、性向、人格特征和测量结果、学 业成绩、嗜妤、健康状况、家庭历史背景、经济状况 5.磋商性服务,主要是指导人员与社会、家庭和学 校联系合作 6.辅导学生治疗心理疾病和矫正不良行为习惯。 心理教育在美国的推广普及,主要体现在人员培 训、组织机构的建设和管理上。 美国1937年仅有1297所高级中学聘请了2286名专 职心理教育人员;到1960年全美已有专业心理教育人 员79万人,现在大多数州大约每300学生配置一名专 职辅导人员,一般具有硕士学位,并具有州政府颁发 的从业证书