河北省邯郸市姚寨乡南中堡中学2018年高一语文模拟试题.docxVIP

河北省邯郸市姚寨乡南中堡中学2018年高一语文模拟试题 一、 现代文阅读（35分，共3题） 1. 阅读下面文字，完成下面小题。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 13. 作者将荷花的清香比作远处高楼上渺茫的歌声，运用了什么修辞手法，作用是什么？ 14. 从全文看，本段文字表达了作者怎样的思想感情? 参考答案： 13. 通感，写出远处高楼上渺茫的歌声和微风中荷香的断断续续、若有若无，捉摸不定特点。??? 14. 这段文字流露作者淡淡的喜悦心情，反映了作者不满现实而又幻想超脱现实的心态。 13. 试题分析：本题主要考查修辞手法。结合题干提示“将荷花的清香比作远处高楼上渺茫的歌声”，“清香”是从嗅觉角度写的，“歌声”是从听觉角度写的，这就是通感手法。结合“渺茫”分析可知，若有若无，捉摸不定特点。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在时断时续、若有若无、轻淡缥缈、沁人心脾等方面有相似之处。但“渺茫的歌声”不是单纯的陈述说明，“清香”与“歌声”同属美好的事物，两个优美的意象叠加在一起，扩大了意境的内涵，使意境变得更加优美。而且将“清香”比喻成远处的“歌声”，也烘托出环境的优雅与宁静。 点睛：通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。如本题“清香”与“歌声”同属美好的事物，两个优美的意象叠加在一起，扩大了意境的内涵，使意境变得更加优美。而且将“清香”比喻成远处的“歌声”，也烘托出环境的优雅与宁静。 14. 试题分析：本题主要考查语段表达的思想感情。本段内容主要写荷叶→荷花→荷香→微风吹拂下荷塘的颤动等，写荷塘上的月色。便用了丰富的比喻的手法和拟人手法从不同的角度对荷叶、荷花进行了形象地描绘。总体上给人一种清新高贵的感觉。把一个如诗如梦的月夜描绘得犹如世外桃源，宛如也纯然像作者般“超脱”了，脱离红尘俗世的凡嚣。符合作者此时的心境：难得的片刻喜悦和宁静，难得的自我陶醉中换来的自由。 2. 本大题共8小题，共25分。阅读下面材料，完成1—8题。 材料一 “流寓”一词最早的文本记载大概是《后汉书·廉范传》：“范父丧遭乱，客死于蜀汉，范遂流寓西州。西州平，归乡里。”在这一语境中，“流寓”可解释为流离寓居。《辞源》将“流寓”解释为“寄居他乡”。《汉语大辞典》则解释为：“‘流寓’亦作‘流庽’：流落他乡居住。” 　　“流寓”一词释义的关键在于如何理解“流”字。如果理解为“流动”，那么这个概念的范围就非常宽泛，所有的迁徙流动到异乡都可视为“流寓”。如果理解为“流落”、“流放”的话，“流寓”一词的含义就会有很大的不同。“流落”一词有“漂泊外地，穷困失意”含义，“流放”则是古代的一种刑罚，从这个角度去理解，“流寓”是指“不得已”离开本土客居他乡。比如进京考取进士，一举得中在京城或其他地方为官，这就不属于“流寓”；而在京屡考不中，旅居多年如杜甫就叫“流寓”，或遭贬谪或受排挤自请外放到非故乡的地方为官，如苏轼到海南上任就叫“流寓”。 古人为何要流寓他乡？综合起来看，主要有两种原因：一是社会原因，二是个体原因。其中社会原因又有政治因素、军事因素、经济因素等多个方面。从流寓文人的角度看，大多数文人因政治斗争遭排挤打击，流落他乡，如唐顺宗年间因“二王八司马事件”，两大文豪刘禹锡与柳宗元分别被贬到郎州、永州，而苏轼更是因为政治上的打击，一路从江南贬到海南岛。古今中外，为改变命运、博取功名，负书担橐，远离家乡外出游学、游宦之士，如苏秦、张仪等，其流寓主要为个体原因。 此外，不同时代、不同原因的流寓者之流寓地是不同的。社会历史的变迁，文明程度的发展，决定了流寓地的不同。因战乱灾荒而发生的流寓，流寓者往往迁徙到较为安宁、富庶的地方，如永嘉之乱“衣冠南渡”；因犯罪而被流放和被统治者贬谪，其流寓地往往是远离京城与繁华的僻远荒凉地方，如先秦巴蜀，汉唐湖广，宋明清之岭南、东北和西北等。 (取材于李永杰《“流寓”概念探源》) 1.???? 根据“材料一”，下列关于“流寓”的理解，不正确的一项是（3分） A.“流寓”的本质是离开本土移居他乡。 B.“流寓”必须是“不得已”的客居他乡。 C.流寓既包括社会原因也含有个人原因。 D.流寓地不完全是远离京城的荒蛮之地。 2.下列文人的称呼与“流寓”有关的一项是（2分） A．三闾大夫???? B．东坡居士???? C