XX年二年级语文上册第1-3单元教案(新版部编版)【DOC范文整理】.docx

XX年二年级语文上册第1-3单元教案（新版 部编版） XX年秋期新人教版部编本二年级上册语 单元教案设计 《小蝌蚪找妈妈》教学设计 教学目标： 会认“灰”，“迎”，“阿” “姨” “追” “顶” “披” “鼓”等8个生字，会写“有” “在” “什” “么” “变” “条”等6个字，会用“已经”练习说话。 正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读 了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂 得独立生活，遇事主动探索的道理。 教学重点、难点： 识字、写字。 了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 会分角色有感情的朗读 课前准备：生字卡，多媒体， 课时安排 课时：激发学习情绪。自学课文，结合检察自学情况教 学生字词。试读课文，理清层次，分段。泛读课文，教学自 然段。 第二课时：讲读课文，朗读全文。简要复述。 教学过程 课时 一、 创设情境，导入课题。 昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？ 读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己 的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是 谁？它在哪？听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我 找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？ 今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。 二、 引导看图 .图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？说说小 蝌蚪的样子。 小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？教师相机板书： 鲤鱼乌龟 三、 自学 老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形， 了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文 是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变 化？ 四、 检查、交流自学情况 .学习生字新词。 在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音 同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。 教师重点指导： 检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】 hu 1 灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜 色 y ing 迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解 什么是迎，让学生表演 zhu 1 追：让学生表演 dy 1 阿姨：连词教学 d ing 顶：丁 +页二顶，组词 g u 鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的 特征。 什么：连词，组句 变：组词 条：初步让学生认识条为量词， 说鱼时可以用“一条鱼” 来说 鲤鱼：让学生看插图，认识鲤鱼的模样。 gu 1 乌龟：提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”， “L” 一笔上面不出头。 d on un; un; P 1 披：让学生联词。 b i 碧绿：让学生组词造句。 sh mg 衣裳：“裳”指导学生发轻声，后鼻音。 学得真好！那我们把上面的生字齐声读一遍。 我们读生字读得不错，大家看看老师手中的生字卡，现 在老师让大家开小火车念，大家可要集中注意力了，其他同 学要负责监督看谁读错了，你们愿意试试吗？ 五、齐读课文，整体感知 你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文， 看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问 题: 小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了 什么样的变化？ 最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么 样的？ 六、理清层次，分段朗读。 你们课文读完了，你们找出答案了吗？这篇课文有几个 自然段？ 那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小 蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀？ 那它又发生了什么样的变化？ 同学们，你们读了课文，也回答了老师出的问题，那你 们可以回答老师这篇课文每个自然段分别讲了什么？ 其实大家看我们的课文，段写的是什么？ 对。段我们讲了小蝌蚪样子，这是在讲小蝌蚪找妈妈之 前的事，对不对？ 那我们课文的第二段与第三段讲的是什么呢？ 那最后几段呢？ 同学们说的真好，下面认真听老师范读课文。 要求：请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的 插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就 指到图上有关的地方。 学习部分 同学们我们开始学习自然段，大家先齐读自然段。 师：读得真不错。你们谁来告诉我，小蝌蚪是怎么样的？ 你来说，我来画好吗？ 生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴） 师：是这样吗？ 生：不对，尾巴太短了。 师：噢，那就这样吧，可以了吗 ？ 生：可以了。 师：奇怪了，书上为什么不说“长尾巴”，而要多加一 个“长”字，变成“长长的尾巴”？ 生：因为长长的尾巴比长尾巴感觉还要长一点，更加生 动一些。 师：对，这样写会使原来的句子显得更加生动，那你们 能举一反三吗？ 师：大脑袋 生：大大的脑袋 师：宽嘴巴 生：宽宽的嘴巴 师：黑身子 生：黑黑的身子 师：小蝌蚪甩着长长的尾巴，怎么样是“甩着”，你们 来做做看。 生：做动作 师：你们看这个生字 你们做的动作和字很像的， 瞧，这竖弯钩多像一条尾巴 我们的中国字多有