从园长的威信谈幼儿园管理者的人格魅力.docVIP

从园长的威信谈幼儿园管理者的人格魅力 [内容摘要]：威信是幼儿园园长身上不可缺少的“魅力”，然而，许多管理者对于“威信”的理解存在误区。为此，提高幼儿园管理者人格魅力已成为树立园长威信的有效途径。本文从“优秀的品行、丰富的学识、卓越的才能”等方面对幼儿园管理者人格魅力进行剖析。 [关键词]：威信人格魅力幼儿园管理者 威信作为一种非权力性影响力，被人们视为“无言的号召，无声的命令”，此种威信的影响在不知不觉中进行，有着“润物细无声”的潜移默化的效果。那么，幼儿园园长如何赢得这样的威信，以提高在本园教职工、家长乃至幼教同行中的威信，从而提高管理的有效性呢？在这个问题上，有人主张“以权树威”，有人主张“以德树威”。解读威信的内涵及误区，了解威信树立与人格魅力的必然联系，寻找提升人格魅力有效途径，以提高园长的管理水平，这已成为园长管理中必修的一门功课。 一、威信的内涵： 所谓威信，是一种使人甘愿接受对方影响的心理因素，是人们对那些有强烈精神感召力的人所持的信赖和尊重的态度。“威信”二字，从字面上看由“威”和“信”组成，正确理解应该是威望+信任。“威”和“信”既是因果关系，又是并列关系，它们互为联系，密不可分。前者是条件，后者是必然。任何一个园长，倘若认为凭借手中的“权力”和“势力”就是威，那么她就一定会在“威”字上下工夫，让下属产生“畏惧感”，这样充其量只是“威力”而不是“威信”，在取得“威”的同时会失去更为重要的“信”。 二、威信理解的误区： 纵观目前幼儿园园长的管理方式，不免让人有些担忧。有些园长在教职工心目中的“威信”是与“权力”等同的，这源于园长对于威信的理解有其偏颇之外，常见的误区有： （一）压服取威——“权力”威信 这其实是一种封建家长式的管理方式。有些园长习惯于用权力来压服教职工，认为威信就是“我说你听、我令你做”，不得违背，甚至于“牛不喝水强按头”，如有稍悖，就轻率地采用惩罚措施。曾听说某幼儿园的园长，从不允许教职工对自己从发出的“命令”说“不”，园内的一切事务从来都是自己说了算，没有任何商量的余地，开会时常是用“训斥”的口气，园务会经常变成“评判会”，导致教职工见了她就像“老鼠见到猫”。这种用“绝对权力”压服取得的“威信”，实在让人望而生畏！ （二）自大取威——“衬托”威信 一个出色的园长必然会有其过人之处，但这种过人之处只可能体现在某些侧面上，不可能样样都是高人一筹。有的园长认为树立威信就要时时处处显高明。某幼儿园园长，下班检查工作时，指出带班教师班级环境创设中的诸多不足，该教师微有不服之态，此园长二话不说，动手参与布置，果然又快又好，一时观摩者为之叹服。如果事情到此为止，那么不失为以行动树立威信的范例。错就错在该园长的言行，在反馈会议上大肆批评该教师：观念陈旧、没有创意，并以损该教师来标榜自己，以该教师的“无能”来衬托自己的“高大”：“经验不比你强，我敢当这个园长吗？这不是吹牛，幼儿园的各项工作就没有我做不好的”。该园长把威信建立在“损人”“利己”的基础上，这种狂傲反倒是让人产生反感。 （三）距离取威——“距离”威信 有些园长引用了孔子的“近之则不肖”，她们认为威信于距离感，与教职工应有一定的距离，这样能显示其威严，如果跟她们太接近了，就会失去“威信”。为不失领导身份，总是板着一副严肃的面孔。在某幼儿园里曾看过这样的情景：老师们正在办公室里谈论最近热播的韩剧，大家有说有笑，气氛十分热烈，这时园长一脸的不高兴出现在办公室，办公室的笑声嘎然停止……这种为了威严而拉开与下属的距离所建立起来的“威信”，只能使人“敬而远之”。 （四）刚愎取威——“虚荣”威信 俗话说：“人无完人”，再优秀的领导者都有犯错误的时候。可许多园长为了维护自己在教职工中的“高大形象”，明知自己错了，却不许员工议论和反对。有甚者对敢于提出其缺点错误的下属进行打击报复。曾见过这样一位园长，对教师在布置教室时所用的材料不满意，在大会上批评了该教师，该教师提出了自己的不同看法，这下可好，从来没有人敢对自己的“高见”提出意见，竟然被人当众“顶撞”，简直是目无尊长，于是园长要求该教师在全体教职工大会上作检讨，理由是“顶撞园长、不服从领导”。该园长认为自己的“威信”受到威胁，这种“虚荣”心理升到一种偏执的程度，便表现出一种神经质的刚愎自用来。著名心理学家阿德勒说过：“从一个人看待别人错误的方式上可看出他是否宽厚；而从他对待自己错误的方式上则更可判断他是否独立与坚强。” 三、威信与人格魅力的必然联系 园长