学习四个阶段模块的教学总结.docxVIP

通过第四模块的学习，我对“评价”有了较为深刻的认识。 一、 评价的目的 评价的目的是：为了学习的评价。我们考试的改革过程曾经经历 了从教育测量运动到教育评价的过程，也就是从关注结果到注重过 程，从对学习的评价到为了学习的评价。考试筛选变得更加的理性。 之前的考试更多的关注结果，用于 哓招 5 班中高考更号书定终 生，分数成为了很多人的命根子。我们必须承认儿童是有学习差异的， 但是教育考试，并不是要把学生分为三六九等，而是是儿童具有共同 的基本素养，在此基础上，使个体得到各不相同的发展。上世纪 30该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 判以来杜威泰勒布罗姆提倡评价取代测验，布罗姆提出，将评价 分为三类:诊断性诩介、形成性评价和终结性评价。诊断性评价, 是在教学活动之前进行,通过查阅学生的履历、相关成绩记录摸底 测验等,对学生的知识能力进行分析，为教学设计提供相关依据。形 成性评价，在教学过程中进行，通过课堂提问、家庭作业或单元小 测验等，为正在进行的教学提供及时的反馈，促进教学的良性循环。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 终结性评价，在某一相对完整的教学阶段结束后进行， 对整个教学目 标的实现程度做出评价。学习评价的目的是：让学生快乐学习，让学 生学会学习，让学生全面发展，让学生体验成功，让教师感受幸福。 在课堂层面上，要鼓励学生白我评价，个别隹评价。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、 评价标准 评价的标准必须是统一的，公开的，课操作的。教学评价不是依据教材进行而 是依据课程标准进行的。关键应该解决的问题是：学生应该到哪儿、在哪儿、 和位置与目标的差距。应该到哪儿，就是教师要把课表总的目标分解 到单元，章节，课时，明确学生应该掌握的程度。在哪儿，是要通过 评价，了解学生的学情，以便更好的开展教学。位置与目标的差距， 就是明确使用什么样的方法，能使学生达到目标，或者是达到哪个高 度。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 三、 评价内容 评价内容为综合素质的评价：1、着 眼全面，关注 特长。 2、依据事实重依口道；引导学生多方面，合理的白评，真是的进行 互评。3、客观记录，公示审核。、谁用谁评价，公平公正。因为生 源学校与学生厉害关系高度一致，所以，倡议谁用谁评价更合理。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 四、 评价方式 评价的方式：纸笔测验、表现评价和成长档案袋。纸笔评价也 就是书面考试。优点是：规模大、效能高、稳定性好，机会均等，可 复查，可比较。一次测验，可以是全班或者是全校一次甚至是全国一 起的考试，规模可大可小。阅卷过程效率也相对高。稳定好，机会均 等，是说，测试者面对同样的试题，摆在每个人面前的 机会是均等的。这也能让每个测试者具有好的比较性。 而且卷子在学 生手里，可以如反复的反思缺点是容量有限，时间有限。对于教师来 说,编制好每次的测试卷子，顷厘要。5WT面灿虑 ％,试题隹易 得当，时间使用合理，技能对基础知识起到巩固和检测的作用又能给 有能力的学生已拔高的机会，既要鼓励又要有所警示。表现评价，就该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 是对学生的表现进行评价，可以是一对一，多对一，或者是情景评 价。缺点是：标准不统一。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 现代教育的评价，是为了学习的评价，一切的评价手段，都是 为了促进学生当下，以及以后的学习和全面的成长。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠