九年级政治 跨越国界的沟通教案 湘教版.docVIP

PAGE PAGE 1 爱心 用心 专心 课题 ?跨越国界的沟通 版本与年级 ?湘教版九年级 ? 执教者 解读 理念 信息化时代已经到来，我们的学习和生活方式悄然变化，世界变成了一个没有边界的信息空间，我们又该如何来看待这个信息化时代？ 解读 学生 中学生不仅生活在父母、亲人、老师。同学组成的熟悉小空间里，也生活在由集体、民族、国家所构成的大空间里。随着生活的扩展，中学生的眼光需要从优美的祖国风貌投向辽阔的世界景观，从而与世界融为一体，“我们”需要把世界装在心中。 解读 教材 内容标准 了解世界状况，具有世界眼光。 教材地位 本节课统领九年级全册，旨在让学生在进入九年级的学习时，站在一个新的起点、新的高度来了解我们的世界、我们的地球、我们的国家。 教学目标 情感态度价值观目标 引导学生正确的网络观，自觉地辨证对待网络文化 能力目标 培养学生辨证思维能力 知识目标 引导学生了解互联网和感受今日世界的信息化趋势 ? 教学资源 ?有关网络方面知识的资料? 教学重点 ?互联网走进了我们的生活? 教学难点 ?互联网的利与弊? 解读 方法 教学方法 通过教师讲授、设计辩论赛等突破“互联网的利与弊”? 学习方法 自主探究学习，小组合作学习法? 教学手段 ? 教学准备 辩论赛的组织准备? ? ? ? 教学 过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 ?新课导入 ? ? ? ? ? ? ? ?讲 ? ? ? ? ?授 ? ? ? ? ?新 ? ? ? ? ?课 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?联想拓展 ? ? ? ? ?知识天地 ? ? ? ? 即兴辩论 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 合作交流 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 理一理 ? ? ? ? ? ? 查一查 ?近期世界发生了哪些重大事件？ 你是通过哪些方式了解到的？ ? ? 有了互联网，世界离我们很近，你能举出生活中的例子吗？ ? 讲解：农业时代—工业时代—信息时代的特征和变迁 ? 互联网利弊谈 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我们应该怎样对待网络？ 上网成瘾怎么办？ ? ? ? ? ? ? 本节课的学习表明了我们生活的世界是一个什么世界？ ? ? ? 你知道以下词汇的含义吗？ 信息高速公路?? 数字鸿沟 学生通过自身的生活经历和所知进行回答 ? ? ? 学生举例回答 ? ? ? 听老师讲解 ? ? ? ? 5分钟的准备，学生分成正方反方，进行辩论 正方：中学生上网利大于弊 反方：中学生上网弊大于利 ? 学生以小组为单位任选一题进行讨论，统一以后进行书面准备，并代表小组进行发言表述 ? 学生思考后进行归纳 （参考：我们的世界是一个信息化的世界） ? 学生课后练习 利用学生的已有知识，引出互联网，了解互联网的存在感受“世界离我们很远，又离我们很近” ? 学生依据自身知识储备和生活经历，体验感受 ? ? 帮助学生了解历史的变迁，进行知识的增容 ? ? 通过学生的辩论，帮助学生了解互联网的两面性，培养学生的辨证性思维和逻辑思维能力 ? ? ? ? ? ? 在合作交流中联系现实，进行自省和他省，在活动进行中得以情感体验和观念认同 ? ? ? 帮助学生进行思维的归纳性练习 ? ? ? ? ? 通过练习进行知识的拓展和延伸 教学 反思 第一节 感受今日世界 一、跨越国界的沟通 1、初识互联网 2、再识互联网 3、真识互联网 ? ? ?该设计的特点在于充分利用网络资源，从而直接证明网络的好处。优点是重在启发和突出师生互动，既有老师讲解、又有学生辩论，在多边活动中，强调重点、突破难点，从而达到教学的目标。值得注意的是，在辩论、学会全面看问题的过程中，要防止偏激行为。同时也要注意目前对互联网的报道所产生的负面效应，使得部分家长谈“网”色变。 ?