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语文园地四
我的发现 1、出示词语。奶牛 牛奶 ? ? 图画 ?画图 ? ? 蜜蜂 蜂蜜 ? ? 牙刷 ?刷牙 水池 池水 ? ? 山上 ?上山2、自读词语,小组交流自己的发现。3、全班交流发现。4、你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。 5、随学生回答教师板书,然后用多种方法朗读。日积月累 1、自由读两组字:你发现了什么?(形声字;用熟字加熟字的方法识记新字。)2、小组合作交流,说说你记住了哪个字?是怎么记住的?3、卡片认读——任意抽读——送信游戏——同桌互读4、任意选择喜欢的字进行扩词练习。我会填1、读句子,说说每组的两个词语是什么关系?(近义词)2、结合生活分别用这两个词造句。3、说说差别。4、填空,互相检查。我会读1、默读短文,自主识字。2、朗读感悟:鲁班是什么样的人?(善于思考,动手创造)3、谈谈自己读完短闻后的心得和体会。4、把这个故事讲给别人听。口语交际交际准备:1、学生课前进行的小制作(如:用毛线编织蝴蝶结,用塑料瓶做成花篮等)2、把学生划分成若干个交际小组。过程建议: ?1、1、学生将课前布置制作的小制作拿出。如,用毛线编织蝴蝶结,用塑料瓶做成花篮,用红辣椒做成玩具鞭炮,用纸叠成的……2、展示自己做成的可爱的小制作。 3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候,听的同学可以提出问题,讲的同学要作解答。4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。5、评一评谁的小制作做得好,谁介绍得好。6、将学生的小制作办成一个展览。展示台这次展示台安排了两项内容:一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。 其实这只是一个范例,教学时应鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。还可以结合口语交际活动办个“小制作展览”,给学生创造相互交流和学习的机会,搭建充分展示自我的平台,培养他们搜集整理信息的能力,使他们体验到自主学习的快乐。1、展示:与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。(内容不限)2、全班交流自己的搜集途径,大家互相学习借鉴。3、总结:每个人交流一个苹果,得到的还是一个苹果;每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想,愿同学们,时时处处不忘留心美的事物,不忘将美与他人分享。4、以此专题办个展览。
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