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古诗词教学的前世今生
回顾与盘点:古诗教学的历史
教法
口于秀兰,沈益亮:《小学古诗教学“五字诀”》
(《甘肃教育》,1997年05期
扩”:就是要把诗人本来高度浓缩了的语句加以
扩展,使诗句本来的意思明显化、具体化。如:“遥知
兄弟登高处
遥知”,这一词就必须扩展开
来解释为“遥远地知道
口“说”因为古诗“古”,所以就有古今差异较大的
字义、词义和古今不同的语法现象。在讲解时要把
同点向学生讲清楚。易的《暮江吟》中有句
可怜九月初三夜”,这里的“可怜”是作可爱讲
补”:补充句子成分;“挪”:移动位置。动
教法一着眼疏通句意
教法二
口詹惠团,叶润身:《古诗蚕妇课堂教学实录与评析
小学语文教学论坛》,2002年01期)
口1.准备上课。全班背诵古诗,教师板书课题
口2认识课题。拼读生字“蚕”(can),齐读理解课题
口3.商定学习步骤和方法
口师:我们已经学过好几首古诗了,准备怎样学习这首诗呢?
口生:学古诗要先背诵。
口师:先要
口生:读熟,还要懂得意思。
口生:还要求默写
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