(人教新课标)四年级品德与社会下册说课稿从电视机的变化说起1.pdf

人教版四年级下册道德与法治 （人教新课标）四年级品德与社会下册说课稿 第二单元 生产与生活 2. 从电视机的变化说起 各位领导老师们： 你们好！ 我今天说的课题是《从电视机的变化说起》 , 下面我从三个方面说这堂课 的设计： 一、教材分析： 这是人教版小学四年级下学期《品德与社会》的第二单元第二课的第一 小节《从电视机的变化说起》 。 本课的学习目标是：通过了解电视机的发展变化 , 能够认识到生活中一些 物品的发展变化 , 认识生产要根据人们的要求不断革新和发展。 二、教法： 基于上面的教材分析 , 我根据自己对新课程改革的理论认识 , 结合本校学 生实际 , 主要突出了几个方面： 1、让学生在课前做好调查 , 让学生参与到整个教学准备 , 充分的调动学生 的学习积极性。 2 、采用师生交流的方式导入 , 充分调动学生求知欲 , 并以此来激发学生的 探究心理。 3、运用启发式教学方法 , 就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运 用于教学过程 , 以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综 合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注 意学生的心理特点和认知规律 , 触发学生的思维 , 使教学过程真正成为学生 的学习过程 , 以思维教学代替单纯的记忆教学。 三、学法 人教版四年级下册道德与法治 学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获 得学习能力的过程 , 因此, 我觉得在教学中 , 指导学生学习时 , 应尽量避免单 纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导 应是渗透在教学过程中进行的 , 是通过优化教学程序来增强学法指导的目 的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。 1、培养学生学会通过自主调查的方法获取相关知识 , 使学生在探索研究 过程中分析、归纳、推理能力得到提高。 2 、让学生在观察中学会分析现象 , 从而发现“新”的问题或探索出“新” 的规律。从而培养学生的发散思维和收敛思维能力 , 激发学生的创造动力。 3、在教学过程中我尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多 分析；对学生多点拨、多启发、多激励 , 不断地寻找学生思维和操作上的闪 光点 , 及时总结和推广。 4 、在指导学生解决问题时 , 引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发 现等探究环节。 这样 , 既有利于学生养成认真分析过程、 善于比较的好习惯 , 又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。以上是我对《从电 视机的变化说起》这节教材的认识和对教学过程的设计。 总之 , 对课堂的设计 , 我始终在努力贯彻以教师为主导 , 以学生为主体 , 以 问题为基础 , 以能力、方法为主线 , 有计划培养学生的自学能力、观察和实 践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。 并且从各种实际出发 , 充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣 , 并以 此来培养学生的创新意识。