相对论发展史课件.pptx

相对论的建立一. 两朵乌云 1900，开尔文勋爵： 物理学的大厦已经建成，未来的物理学家只需要做些修修补补的工作就行了。但是，明朗的天空还有两朵乌云：一朵与黑体辐射有关，另一朵与迈克尔逊实验有关。第一朵乌云：黑体辐射 量子论第二朵乌云：迈克尔逊实验 相对子论的诞生量子说 光子说爱因斯坦解释光电效应1905爱因斯坦生平（Ⅰ）1879.3.14 诞生于德国乌尔姆中，小学时代 德国慕尼黑1895-1896 瑞士阿劳中学一年1896-1900 苏黎士工业大学学习1900-1902 艰辛求职，四面碰壁 爱因斯坦对学校教育持批评态度，一生中除了在阿劳中学那一年的补习班外，对学校教育没有好印象。 他高度评价阿劳中学的教学： “这个中学用它的自由精神和那些不仗外界权势的教师的纯朴热情，培养了我的独立精神和创造精神。正是阿劳中学，成为了孕育相对论的土壤”1902-1909 伯尔尼发明专利局工作初期科研情况： 1901-------1篇论文 1902-------2篇论文 1903-------1篇论文 1904-------1篇论文希尔伯特： 没有比专利局对爱因斯坦更适合的工作单位了 空闲、宽容爱因斯坦的丰收年（26岁）1905-------5篇 3月 解释光电效应——光子说（6月 发表） 4月 博士论文：测定分子大小的新 方法（4月提交） 5月 解释布朗运动（7月发表）6月 “论运动物体的电动力学”——狭 义相对论（9月发表）9月 （11月发表）爱因斯坦生平（Ⅱ）1909-1914 进入大学工作（苏黎士，布 拉格等地）1914-1933 柏林大学教授，德国物理研 究所所长、院士1915 提出广义相对论（36岁）1933-1955 美国普林斯顿大学高级研究 所研究员1955年4月18日 逝世二.狭义相对论 光波是“以太”的弹性振动。 以太相对于地球运动吗？ 光行差现象（1728，1810）：以太相 对于地球有运动。 迈克尔逊实验（1881，1887）：没有 测出这一运动。洛伦兹的解释：以太相对于绝对空间静止。洛伦兹收缩：x’=x-vty’=yz’=zt’=t伽利略变换洛伦兹变换：相对于绝对空间的变换爱因斯坦的新理论相对性原理光速不变原理洛伦兹变换爱因斯坦：洛伦兹变换是任意两个惯性系之间的变换不存在绝对空间，一切运动都是相对的V是相对速度洛伦兹反对爱因斯坦的观点，给爱因斯坦的理论起了个名字： 相对论相对论认为“同时”是相对的动尺收缩： 空间是相 对的动钟变慢： 时间是相 对的质能关系： 爱因斯坦的创新之处：（1）坚持相对性原理（2）认识到光速是绝对的（3）时间 能量 空间 动量究竟是谁创造了相对论？历史：1892 洛伦兹－斐兹杰惹收缩 （1892） （1889，1893）1902 彭卡莱否认绝对空间，绝对时间 （但仍承认有以太） 批评相对于绝对空间的动尺收缩假设， 认为“相对性原理”适用于电磁理论1904 洛伦兹部分接受彭卡莱批评 提出地方时间 （非真实时间） 给出洛伦兹变换 （1887 佛格特，1898 拉摩） 电子质量公式 1904 彭卡莱 · 正确表述“相对性原理”· 提到用光信号对钟，但认为得到的是地方时间，不是真实时间。· 推测真空中光速c是常数，且可能是极限速度；1905 爱因斯坦发表相对论 （论运动物体的电动力学）只有他认识到（1）必须彻底抛弃绝对空间（以太） 必须彻底抛弃绝对时间（同时的绝对性）（2）“同时”是相对的，可以用光来对钟，定义“同时”（3）新理论是一个时空理论杨振宁教授洛伦兹只有近距离眼光，没有远距离眼光洛伦兹（只重视解释实验与观测结果）局部修改物理理论，不从哲学角度考虑彭卡莱只有远距离眼光，没有近距离眼光彭卡莱只从哲学和教学的角度来考查问题, 不从实验和测量的角度考查爱因斯坦具有自由的眼光，既近距离又远距离观察问题既重视实验和观测，又注重哲学探讨（马赫著作，“奥林匹亚学院”）洛伦兹是技术型的，彭卡莱是哲学型的，爱因斯坦是物理型的。三.弯曲的时空——广义相对论（1）惯性系无法定义（2）万有引力定律纳不进相对论体系引力场=惯性场(局域) 等效原理广义相对性原理广义相对论 万有引力不是真正的力，而是时空弯曲的表现行星绕日运