UnitAfieldtriALetstalk教学设计及练习题.pdf

PEP Unit 6 A field trip Part(A) Let ’s talk. Book6 教 1．能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。 学 2．能够听、说、认读句型 “Are you …？Yes， they are /No ， they are 目 not. ”并能在情景中运用。 标 3．乐于参与游戏活动热爱自然。 与 要 求 能够听、说、认读句型 “Are you …？Yes， they are /No ， they are not. ” 重点 并能在情景中运用。在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动 词短语。 能够听、说、认读句型 “Are you …？Yes， they are /No ， they are not. ” 难点 并能在情景中运用。 教具 教学过程中所需的录音（ let ’s try, Let ’s talk ）、课件、动画素材。 教学 师生活动 环节 P 1. 唱一唱 r 教师播放第六单元 :Let ’s sing 歌曲，学生唱歌。 e 教师引导学生一边唱歌曲 , 一边表演，帮助学生复习前面学过的单词短语 p 【设计意图 】引导学生复习学过的单词短语和常用词汇。 a 2. 说一说 : r 教师播放 P68 Let ’s chant 部分。 a 学生跟着说唱，并且鼓励孩子边说边做动作。 t 教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，学生朗读。 i 引导学生用学过的单词短语替换歌谣中的单词短语，进行再创作。 o 【设计意图 】通过歌谣进一步复习学过的单词短语，并且通过让学生用学过 的单词短语进行替换练习，激发学生学习的兴趣以及表演欲望。 n 3.Free talk ： 准 教师每次请三名学生上台，每人抽一张卡片，上面是每一节分别都是写名字 备 Sarha 写做什么 doing an experiment 写地点 on the playground ，然后 活 形成随意组合的一句话。 动 请学生读出随意组合后的句子。 教师可以将学生分为 A、B 两队。两队轮流读句子。哪队读对句子就给哪队 加一分。但是，每队必须一个人读一句，不允许一个人读两句话。如果哪队 的学生读不出来，就要由对方的学生读。 【设计意图 】通过游戏的方式引导学生进一步复习前面学过的句型和单词短 语。 教学 师生活动 环节 P 1. Let ’s start ： r 教师展示 Let ’s start 部分的挂图。 e 教师问：What is Zhang Peng doing ？ 引导学生回答：He is watching a fish. 教师说： So, he belongs to Group A. s 教师指导学生将 Zhang Peng 的名字写进 A 组的名单里。 e 学生两人一组或四人一组，进行问答练习。 n 请几位学生汇报讨论结果。 t 参考答案： a Chen Jie is watching a bird. She belongs to Group A. t John is collecting leaves. He belongs to Group B. i Amy is picking up leaves. She belongs to Group B. o Wu