2020年中考语文课标文言文梳理13.第13篇虽有嘉肴.pdf

第 13 篇 虽有嘉肴 [ 《礼记》] 知识盘点 一、重点字词梳理 1. 注 音 （1）虽有嘉 （ ）肴 （2 ）然后能自强 （ ）也 ． ． （3 ）教学相长 （ ）也 （4 ）兑 （ ）命 ． ． （5 ）学 （ ）学半 ． 2. 通假字 学学半 同 ，意思是 _________________ 3. 古今异义 （1）不知其旨 也 ． 古义： ，今义：意义、目的 （2 ）故曰：教学 相长也 ．． 古义： ，今义：指“教书”或教师把知识、技能传授给学生的过程 4. 其他重点实词 【 】 （1）虽有嘉肴 F 嘉： _________________ ．． 肴： _________________ （2 ）虽有至道 至道： ___________________ ．． 【 】 【 】 （3 ）弗学 F ，不知其善 F 也 学： ___________________ ． ． 善： _________________ （4 ）教然后知困 困：___________________ ． （5 ）然后能自反 也 自反： _________________ ．． 反： _________________ 【 】 （6 ）然后能自强 F 也 自强： _________________ ．． （7 ）教学相长 也 长： ___________________ ． （8 ）学学 半 学： _____________________ ． 二、重点句子翻译 1. 弗食，不知其 旨也。（2017 孝感） 2. 虽有 至道 ，弗学，不知其善也。 （2019 福建， 2018 恩施） 3. 是故学然后知不足，教然后知 困。（2018 齐齐哈尔） 4. 知不足，然后能 自反 也。 5. 知困，然后能自强也。 6. 《兑命》曰 ：“学学半 。”其此之谓乎！ （2017 六盘水） 三、文意理解 ◎内容理解 1. 说说这篇短文的中心论点是什么，作者是怎样进行论述的。 （统编教材 ·思考探究改编） 变式设问 ：分析本文是如何论证“教与学相互促进”的道理的？ 2. 本文中的“教”与“学”之间有怎样的辩证关系？ 变式设问 ：如何理解“教学相长”这一观点？ （统编教参 ·问题探究） ◎写作特点 3. 文章以“嘉肴” “弗食”开篇，有什么作用？ 4. “教学相长”的结论在前面已经道明，文章最后引用《兑命》 的一句话是否多余？ 5. 这则短文多运用