四川省遂宁市安居育才卓同国际学校2018_2019学年高二语文上学期9月月考试题.docx

- - PAGE # - 四川省遂宁市安居育才卓同国际学校 2018-2019 学年高二语文上学期 9 月月考试题（无答案） （满分 150 分，考试时间 150 分钟） 注意事项： 答题前，务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡规定的位置上。 2．答选择题时，必须使用 2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 第 I 卷 阅读题（共 68 分） 一、现代文阅读 （23 分 ） （一）论述类文本阅读 （9 分，每小题 3分） 阅读下面的文字，完成 1?3题。 中国古代文学数千年的历史不仅产生了经典，而且产生了多种丰富的经典类型。各经典 类型之间并不都处于平行并列的层次，互有交叉。作为研究者，重要的是努力还原这种类型 形态上的固有丰富性。 “六艺”本身虽然主要并不作为文学经典来看待，但在正统的文学观念看来，所有的文 学作品却都要在“道文合一”的意义上回溯于它并以它为评价的标准。因此，从文学经典的 类型这个角度看， “六艺”具有确定无疑的“大经典”地位，其他与之相比只能是“小经典” 。 就文学经典来说，以秦汉文和《过秦论》为例，秦汉文是大经典， 《过秦论》则是秦汉文中的 小经典。 不同的时代审美风尚不同，对文学作品的接受也有差异，所以每一个朝代人们心目中的 经典也都会发生一些变化或调整。先秦人虽然未必有像我们现在这样明确的文学经典，但对 《诗经》 等典籍显然极为熟悉， 成为教育和训练外交辞令的一项重要内容。 如“赋诗言志”“断 章取义”等等，如果在外交场合运用得当可收“不战而屈人之兵”之效。汉代人的文学经典 是诗骚赋，司马相如的赋尤被推崇。六朝人的文学经典除诗赋外，更开始了一个骈体文的繁 盛时代。到了宋代，随着承续韩柳的欧苏王曾等的古文影响日益扩大，一些古文经典的地位 也逐渐得到确认和凸显。隋唐以后，随着科举制度的确立，围绕着科举考试科目也产生了策 论、经义等供举子临摹、学习的经典范文。有的经典能够远远超出断代的范围，经得起更长 时间段的检验，如徐庾的某些骈体文、韩柳欧苏的古文，一直到今天都是脍炙人口的经典。 反之，也有不少经典及身而亡，如随着八股取士制度的废除，原先八股文的经典很快被人遗 忘。时代经典换一个角度看也就是文体经典。 文体是中国古代文学的关注重点之一，每一代都产生了各自有代表性的文体经典，秦汉 文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等等，所谓“一代有一代之文学” 。在各类文体自身 的序列里，长期的实践也确立了经典文体的地位。 “公开的经典” 是指由统治者所确认的正宗经典； “公认的经典” 是虽然未被统治者确认， 但却是人们所公认的经典。一直到清代，正统的文学批评承认的经典从文体上看是正宗的诗 文，而小说、词、戏曲及相关的通俗文学都难以列入。比较典型的《四库全书》 ，白话长篇小 说与戏曲都不收入，词虽收入，但显得非常勉强。但是，许多上流社会文人与一般民间文人 仍然是把它们作为经典的。通过长期的潜移默化，古代文学经典成为沉淀在个人心灵之中的 无意识，甚至一个民族和一个文化传统的无意识。 ( 节选自《中国古代文学 经典的类型》 ，有删改 ) 1、下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 ( ) 中国古代文学经典的类型十分丰富，而且各经典类型之间除了处于平行并列的层次之 外，有的还互相交叉。 文体是中国古代文学的主要特色，秦汉文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说都有 着鲜明的文体特点，也构成了中国古代文学的文体经典。 文学作品都要在“道文合一”的意义上回溯于“六艺” ，并以它为评价的标准，因而 从文学经典的类型这个角度看“六艺”具有“大经典”地位。 《诗经》等典籍是先秦时期教育和训练外交辞令的一项重要内容，如果在外交场合运 用得当可以以“三寸不烂之舌”轻松战胜敌军。 2、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 ( ) 每一个朝代人们心目中的经典发生的变化或调整导致不同的时代审美风尚不同，造成 人们对文学作品的接受也有差异。 以秦汉文和《过秦论》为例，可见大经典往往是由小经典构成的，通过对小经典的研 究累积能更好地理解大经典。 人们对徐庾的某些骈体文、韩柳欧苏的古文的推崇表明有些经典能够远远超出断代的 范围，经得起时间的检验。 中国古代不同的朝代产生了各自有代表性的文体经典，这些不同的文体经典集一代人 之功，形成世所公认的一些文体特色。 3、根据原文内容，下列说法不正确的一项是 （ ） 在对文学经典文体的探讨上， “大”与“小”也兼有价值评判的意义，文学经典可以 作出大经典与小经典之分。 时代不同审美风格会有区别，时代经典也受时代审美风尚的影响，明清时期盛行的八 股文随着八股取士制度的废除而很快被人遗忘。 公认经典和公开经典之间可以并列也可以互相交叉，在《四库全书》中