四年级数学下册一自然数与整数1自然数教学设计浙教版.docx

PAGE PAGE # 《自然数》教学设计 学习内容：浙江教育出版社小学数学四年级下册第 4?5页。 学习目标： 1通过具体情境，使学生认识自然数。 2 ?使学生体会自然数在日常生活中的作用，会用自然数表示事物。 3?使学生感受数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 学习重点：认识自然数，理解自然数的意义。 学习难点：理解自然数是无限的，掌握自然数的意义。 学习过程： 环节预设 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 鼓励学生说说自己在生活中见过哪些 数字。 学生思 考并回答。 从数数切入认识自然数 的基数意义。 二、新知探究 1.数一数。 展示体育用品的图片，鼓励学生自主 数出各种体育用品的数量。 自然数在日常生活中应用广泛，我们 周围有哪些物品呢？这些物品的数量各是 多少？ 弓1导学生认识自然数：人们在数物体 时，用来表示物体个数的 1 , 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,……以及0叫做自然数。 展示体育用品数量数数的过程，引导 学生认识：“1”是非零自然数的单位。 引导学生思考问题：自然数中有最大 的数吗？ 0为什么也是自然数呢？自然数 除了表示物体的数量，还有什么用途？ 引导学生理解自然数的个数是无限 的。“0”表示“一个物体也没有”，因而0 也是自然数。 2 ?排一排。 展示体育用品排序情景图。鼓励学生 数出各个体育用品的排列顺序。网球排在 学生积 极发言。 学生积 极发言，互相 补充、补充校 对信息。 通过数数让学生亲身体 验自然数与生活的联系。 从具体事例出发，帮助 学生理解自然数的基数意义 和序数意义，了解自然数的 特征。  第几位？手套排序第几？…… 引导学生认识：自然数可以表示物体 的个数，也可以用来表示事物的顺序。自 然数都是整数。 3?联系实际。 鼓励学生举例说说，生活中有哪些地 方用到自然数？它表示什么含义？ 展示实例：强强家的门牌号和排队。 引导学生理解：强强家的门牌号是 132号， 这疋第132户的意思，表示顺序 通过集体交流调动学生 的积极性。 三、巩固应用 P5练习题。 学生独立完成练习， 小组讨论交流后， 教师讲解。 学生独 立完成后小 组交流成果。 巩固新知。 四、课堂小结 本节课学习后你有什么收获？ 学生思 考并回答。 让学生体验成功的喜 悦，进一步增强学习的自信 心，提高学习的兴趣。