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数一数与乘法 单元教材简析： 本单兀的主要内容是乘法的初步认识。这一单兀是学生学习乘法的开始， 使学生知道乘法的含义非常重要。这里包括要使学生理解乘法是求几个相冋加 数相加的简便方法，掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名 称。学生弄清楚这些，就便于理解乘法口诀的来源，熟记乘法口诀，正确解答 用乘法计算的问题。 学情分析： 这是本学期的第一个单兀，两个月的暑假可能让学生在很多时候都不能集 中注意力，所以在学这个单元的时候， 老师应该根据实际情况进行调整， 让孩 子以一个良好的状态进入到学习活动中去。学生在生活还没有乘法这一概念， 所以我们要加强建立这个数学模型。可能个别孩子在暑假的时候已经在家长的 指导下有了一些认识， 因此在教学过程中，我们应该进行整体和个别共同关注 相结合的原则。 单元目标： 1、 引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学 意识。 2、 使学生知道乘法算式的各部分名称。 3、 初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。 单元教学重难点： 重点是使学和知道乘法的含义，难点是通过直观从相冋数相加引出乘法， 理解 乘法的含义。 对学困生采取的方法及措施： 1、 利用直观的图像为他们建立数学模型，利用课余时间进行辅导。 2、 采取优带差的方式，建立冋学之间的相互帮助学习模式。 单兀课时计划： 6课时 数一数 教学目标： 知识与技能：通过数一数的活动，复习相冋加数的加法， 为学生学习打下基础。 过程与方法：在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。 情感、态度与价值观：在具体环境中，体会生活中存在着大量的相冋加数连枷 的问题，感受这种方法的局限性， 体会到学习乘法的必要性， 产生学习乘法的 愿望。 教学重点：让学生理解相冋加数及其个数的含义。 教学难点：让学生理解相同加数及其个数的含义。 教学方法：自主探究，小组合作。 教具准备：熊猫图片、圆片、方格图、苹果图。 教学课时：1课时。 教学过程： 一、 基本练习 二、 设疑自探 师：谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫 猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝” 生：认真倾听 猜谜语：“熊猫 二、解疑合探 谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课， 大豕快来数一数一共有 几只？ 组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。 谈话：冋学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片 一共有多少？列出加法算式  生：1 .一个 5, 2 个 5, 3 个 5 , 5+5+5=15 1 个 3, 2 个 3, 3 个 3, 4 个 3, 5 个 3 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24 四、 质疑再探 师：1 .冈財我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。 根据学生汇报板书 从刚才这些算式中你发现了什么？ 小组交流 生：1 .独立数一数方格，然后列式 汇报思考过程及数的方法和算式 组内交流 ⑴列出的都是相同加数的加法算式 ⑵不同数法可以列出不同的加法算式 五、 拓展应用 师：1.谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共 多少个呢》？列出加法算式 5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？ 求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？ 总结谈话：这时候用乘法会比较简单 生：1 . 3+3+3+3+3+=15 3+3+3+3+3+3 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 3+ +3=？ 麻烦 六、 作业设计 （1） 必做题： （2） 选做题 （3） 思考题： 七、 板书设计 数一数 熊猫图 方格图 5+5+5=15 （个） 10+10+10=30 3+3+3+3+3=15 （个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 圆片图 苹果图 6+6+6+6=24 （个） 3+3+3+3+3=15 4+4+4+4+4+4=24 （个） …… 儿童乐园（1） 教学目标： 知识与技能： 掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。 在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。 过程与方法： 能根据具体的 情景提出数学问题。 在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。 情感、态度与价值观：初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法 解决的问题。 教学重点：在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系， 初步理解乘法的意义。 教学难点：在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系， 初步理解乘法的意义。 教学方法：自主学习，合作探究 教具准备：儿童乐园挂图 教学课时：1课时。 教学过程： 一、 基本练习 二、 设疑自探 师谈话：上节课，我们