四年级语文下册语文乐园1教案鄂教版.docx

PAGE PAGE # 语文乐园 （ 一） 训练目的 一、本次“语文乐园”包括“我来试试” “探究与发现” “口语 交际”“习作”四部分。 二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写 背一背。 本题要求学生积累的词语有一个共同的特点： 每个词语中有一 些音或者形的变化。特别是词语接龙。 三、习作部分注意启发学生写真实的生活。 课时量： 3 课时 训练过程 第一课时 一、我来试试 读一读，说一说。 1、让学生复习背过的有关的成语， 再让学生独立读这些词语， 引导学生仔细观察， 自己发现这些词语的特点，有利于激发学生的兴趣，也有利于学生背诵。 2、引导学生说说平时积累的这类词语，如， “人来人往” “往XXX “ XXXX。鼓励 学生在课外阅读中留心这样的词语，多积累这样的成语。 3、结合本次练习，布置学生课外搜集动物成语、花草成语等，开展语文活动，给学 生提供学成语、用成语的机会，进一步激发积累成语的兴趣，使课内课外的学习有机地结 合起来。 写一写、背一背。 1、一日之计在于晨，一年之计在于春。 、花有重开时，人无再少年。 3、盛年不重来，一日难再晨。 “读一读” 安排的是读短文《鹏程万里》 。 阅读短文， 要求学生能概括短文主要内容， 体会作者表达的思想感情， 并能写出自 己的感想。 短文主要鲲鹏与晏雀志向与能力的不同，作者希望同学们学习燕雀的高远。 1、学生充分地读，边读边思考： “这篇短文讲了一件什么事 ?表达了作者怎样的思 想感情 ?” 2、学生在与同学交流中加深自己的理解。学生说说是从哪些地方体会到作者的思 想感情的。尤其是最后一段的感慨，明显地表达了作者的思想感情。 读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。要鼓励学生畅 所欲言说真话，可以谈对故事的看法，也可以谈对作者感慨的理解；可以从家长的教育思 想、教育方法方面谈，也可以从自身的体验方面谈，更可以联系生活中的类似现象谈。 第二课时 二、 探究与发现 这次学习主要是学习拟人句 1、 太阳出来了，太阳向着她微笑。月亮出来了，月亮也向着她微笑。 学习句子的表达方式，照样字也写一些 2、 森力后面还是森林，再望过去，还是森林，望得更远，还是森林，森林， OOOOC 那么，森林后面还有什么呢 .? 很明显，这个句子要注意， “还是” “还是”的连接作用。 三、 口语交际 本次“口语交际”旨在培养学生有理有据地陈述自己的观点的能力。 要求学生能围 绕一个话题分正、反两方阐述完全不同的看法。 要使学生能展开讨论，教师应注意以下几点。 側用牛进曆一个发科广从务，叮以门为诂仪可二4 了匚确卫诂 题，使争论的话题更有针对性，更能激发学生辩论的欲望。 疋;当二引*了匚渕卅门」一方讪寸的观躺宰村料，茹加漩前.初 要充分交流每个人的看法，梳理材料，达成共识后分配任务，或推选辩论主要代表。 卅论鬥时攸，更求门牛.不賓要阐明自己的观点，还要注意倾听对方的发言，适 时抓住对方发言的漏洞进行反驳。不能你说你的，我说我的，以培养学生思维的敏捷性和 应变能力。 瓦江总少范学* 3语金 讣论尺乂氏# "二 二盯礼：丹六以半丈闭应 语言习惯。 第三课时 五、这次“习作”是让学生写自己的新发现，以培养学生发现、创新的意识和积极 关注生活的态度。 导入，如，讲许多生活中应该拒绝的事情， ，让学生知道，真实的表达，发表 不同看法，是一个了不起的本领。以此来激发学生表达的欲望。 匝卩字半打卄思路。通过互相交流，引导学生回忆生活，从中选择值得写一写 的自己的拒绝。只要是“自己说不”都可以。如，无论多小的发现，只要是自己的，都有 价值，都可以写。这样，学生就能打开思路，就能愉快地表达。 值得注意的是，习作一定要“把说不的过程写清楚” 。这一点应作为评价这次习作 的重要标准。 鄂教版 四下 语文乐园 （ 二） 训练目的 一、本次“语文乐园”包括“我来试试” “探究与发现” “口语 交际”“习作”四部分。 二、"我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写 背一背。“读读背背”的内容是12个成语。本题要求学生积累的成语有 一个共同的特点：每个成语中有一组意思相近的词。 三、 探究与发现部分，注意阅读要仔细。 四、 作文要言之有物。 五、综合性学习，让学生来演课本剧。 课时量：4课时 训练过程 第一课时 一、我来试试 读一读，说一说。 1、让学生复习背过的有关的成语， 再让学生独立读这些词语， 引导学生仔细观察, 自己发现这些词语的特点，有利于激发学生的兴趣，也有利于学生背诵。 喜爱 热爱 酷爱 尊敬 尊重 敬重 想念 思念 怀念 2、引导学生说说平时积累的这类词语，如， “一往情深” “情深似海” “ XXXX。鼓 励学生在课外阅读中留心这样的词语，多积累这样的成语。 3、结