比较大小教学设计.pdf

学习好资料 欢迎下载 100 以内数的认识教学设计 ——比较大小 ( 新人教版一年级下册 ) 一、说教材 教学内容： 义务教育课程标准人教版实验教科书，数学一年级下册第四单元课本第 39 页：例 8、做一做、 思考题；课本第 40 页：例 9、做一做。 教材分析： 学生在此之前，已经学习了 20 以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫 作用。 38 页百数表格图有助于学生形成初步的数感，“做一做”可以帮助学生进一步巩固比较两个两位 数大小的方法 教学目标： 1．知识技能目标： 学会比较 100 以内两个数的大小的一般方法，会用关系符号“ ”、“ ”、“ = ”表示两个数之间的大小 关系，并能解决生活中的一些问题。 2 ．过程与方法目标： （1）让学生经历具体情境、 借助计算器、 抽象比较三个层次的活动， 探索 100 以内数的大小比较的方法。 （2 ）利用有趣的情境和轻松愉快的游戏激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。 3 ．情感态度目标： （1）培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。 （2 ）培养学生使用文明语言的习惯和环保意识。 教学重点： 掌握比较大小的方法。 教学难点： 用自己的语言表达比较的方法 教学用具： 多媒体课件，计数器 二、教学过程： （一） 创设情境，复习旧知 教材第 42 页的第 1 题 我们看到两只母鸡，它们正在比较谁下的蛋多。（课件对话：“我下了 9 只蛋，我多。”“我下了 26 只 蛋，我比你多。”）小朋友们，你能帮帮它们吗？ 板书： 26 ＞9 看位数 （二）以旧引新，提出问题 正当第二只母鸡洋洋得意的时候，又来了第三只母鸡。（课件对话：我下了 28 只蛋，我才是最多的。） 28 和 26 都是两位数，应该怎样比较？这节课我们就来学习： 板书课题： 100 以内数的大小比较 学习好资料 欢迎下载 【评析: 从情景中入手 , 先复习旧知识 : 一位数与两位数大小比较的方法 , 再引出新课 , 这样的过渡自然 , 学 生容易接受。】 1、比一比，哪只母鸡下蛋多？ 同学们，请看黑板，左边的母鸡一个月下了这么多的鸡蛋，右边的母鸡一个月下了这么多的鸡蛋，两个 盒子是同样大的，你们能一看就看出来哪只母鸡下的鸡蛋比较多呢？ （左边的多） 你们是怎样看出来的？用什么方法比较出来的？给 3 分钟四人小组讨论一下。 集体交流比较 28 和 26 大小的不同方法 生 1：我是看图的，第一幅图是 5 行多 3 个，第二幅图是 5 行多 1 个。 生 2: 我也是看图的，第一幅图差 2 个就满了，第二幅图要差 4 个才满。 生 3：28 在 26 的后面（或 26 在 28 的前面） 生 4：28 里有 2 个十和 8 个一， 26 里有 2 个十和 6 个一 生 5：28 和 26 是的十位是一样的，都是 2，再看个位， 28 的个位是 8 ，26 的 个位是 6 。 ……所以 28 大于 26 板书： 28 ＞26 同学们真会动脑筋！想到了这么多的方法来比较大小，但是如果没有了鸡蛋图，怎样来比较两个两位数 的大小呢？能不能找到一个较方便的方法呢？下面我们借助计算器小组来探究一下。 【评析: 在讨论比较大小的方法时 , 注重培养学生的发散思维 , 引导学生用不同的方法去得到同一结果。】 2、小结：比较大小的方法 ? 根据鸡蛋图来比，只看最后一行，最后一行中左边有 3 个，右边有 1 个，所以 28 大于 26 ； ? 根据数的顺序来比， 28 在 26 的后面，所以 28 大于 26；