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最新骨干教师培训总结 培训以来，感受很深，受益非浅。现把自己的认识总结 如下： 回顾几个月培训，紧张有序，骨干教师是教师培训的一 种很好的方式，是非常成功的。专家、学者从不同角度向我 们展示了他们对数学教育的理解，对新课程所包含的每个方 面都有所探究。其中有对课堂教学中如何体现数学性质进行 的研究、有对整体把握的研究、有对学生学习行为的研究， 也有从学生心理特点出发研究激发学生兴趣的数学学习模 式的研究。我从几个方面来谈谈自己的感受该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 一、提高数学课堂的有效性，教师备课时要深入钻研教 材，提出的问题要有一定的开放性。教师心中要明确在这里 讨论要达到什么样的目的和效果，学生会如何面对教师预设 的问题，以及会出现什么样的行为或碰撞出什么样的思维的 火花。教师在备课时充分考虑到这些问题，才能有效的组织 教学，有目的的开展讨论，为学生的合作学习奠定基础势。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 提高数学课堂的有效性，向学生提供充分从事数学活动 的机会，帮助他们在主动探索和合作交流的过程中真正理解 和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛 的数学活动经验。新课程改革以来，在数学课堂教学中，小 组合作学习已经成为一个重要的认知途径。教师让学生交流 建议，学生也乐于交换意见，有其发挥学生主体性的优势。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 有效的数学课堂教学取决于是否发展学生的思维能力， 其核心是在思考过程中，学生是否由不知到知，由知之较少 到知之较多，是否通过思考，掌握数学知识、领悟数学方法、 理解数学思想。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、以学生为主体 新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是 以学生的积极参与为前提，要把学生当主体，不能光教师表 演，而忽视了学生的存在，而没有学生的积极参与，教师演 得再好都不是成功的，就不可能达到培养学生的自主、探究、 合作学习方式的目的。实践证明，学生参与课堂教学的积极 性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。我们 有很多教师在上公开课时都设计了很多的问题，一问一答， 学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平 上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师 提出的问题，但很少有学生提出自己的见解 ；表面上看是师该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教 师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，没 有真正体现学生的主体作用，没有达到培养学生的自主学 习、合作学习、探究性学习的目的，没有提高学生的数学能 力。教师在设计问题时应让学生真正的动起来，学生所回答 的问题、提出的问题，要经过认真的思考，要体现学生在这该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 方面的思维能力。怎样调动学生的“思维参与”呢 ？我想, 应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲 突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状 态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会， 让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师 应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分 表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学 生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会 高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参 与学习过程，个体才能得到发展，只有这样才能体现学生的 主体地位。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 三、要体现教师的导演作用 在教学活动中，教师要当好组织者，要当好一个导演。 要做到这一点，教师就必须认真钻研教材，掌握知识体系， 知识结构，精妙设计课堂教学过程，把握课堂教学过程。另 外，教师还要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。 把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的 研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己 学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实 施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中 表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学 生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生 的需要没有真正地被关注。 同时，在教学活动中，教师要该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 做一个成功的引路人。一堂新课开始，教师可通过新课导入 的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课 堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生 学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让 学生会探索