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创设有利于教师专业成长的幼儿园环境 应丽萍 这几年随着幼教改革的不断深入， 对我们幼教工作者的要求也越来越 高。安于现状，不思进取，会被淘汰。惟有更新观念，自我提升，促 进自身专业素质的发展， 才能跟上幼教改革的步伐。 但教师要提高自 身的专业化程度， 必须要有适宜的外部环境。 下面就以我本人十多年 来的工作感受， 结合平时听到的周围同行们的心声， 来谈谈我们教师 理想中的有利于专业成长的幼儿园环境。 一、幼儿园要为每一位教师创设充分施展才华的舞台。 有时同学聚会，一聊起工作，常是感叹声不断： 唉，象我这种平凡 的人，再怎么努力工作，也是白搭，好的机会总轮不到我。 或者， 我们园长最喜欢能说会道的老师，什么比赛都让她上，我拙于表达， 想上公开 ?B style=color:black ackground-color:#A0FFFF 我裁换 帷 ? 怀才不遇 之感往往使老师脸上变得黯然无光，常 显得疲惫又憔悴，全然没有了幼儿教师应有的朝气蓬勃的精神面貌。 其实在这个社会上，人人都喜欢赞美，喜欢被人欣赏。总是自觉不自 觉地从他人那里寻找自身存在的价值， 其内心深处都有被重视、 被肯 定、被尊敬的渴望，当这种渴望实现时，人的许多潜能和真善美的情 感便会被奇迹般的激发出来。反之，缺乏了施展才华的舞台，则会使 人越来越没自信， 也就没动力去寻求自身的发展了， 这方面我自己有 切身的体会。在幼师时，我是个默默无闻的人，技能技巧成绩一般。 工作后，同样不善于表现自己，在对工作尽善尽责的同时，还常想： 我肯定不是领导喜欢的类型。当有一天领导来到我的面前，说： 我 们想推荐你参评苏州市优秀教育工作者 时，我呆住了。园长看到我 的傻样，笑着进行解释： 你平时工作很认真，踏踏实实的，我们都 看在眼里，而且家长和孩子也很喜欢你，希望你能努力工作。 面对 突如其来的喜讯，我激动万分。不是为了荣誉，而是想到平凡的我没 有被领导忽视，而是在时时关注着你。我感动了，我庆幸自己遇到了 好领导。这以后，我就更加严格要求自己， 写论文、积极承担公开课， 努力学习他人好的教学经验 ……。几年后，相继评为 市教学能手 市学科带头人 ，教学技能、自身素质也在不断的探索中有了较大的 提高。 金无足赤，人无完人。教师亦存在着个体差异，有的活泼开朗、爱唱 爱跳；有的内向腼腆，擅于写作；有的技能稍差，但工作兢兢业业， 脚踏实地；有的经验丰富，专业知识精深，教学能力强 ……。因此， 我们教师都希望园领导能知人善任， 发挥每个教师的优势。 使我们教 师都树立 天生我材必有用 的价值观，为大家创设一个充分施展才华 的舞台，让大家都可以找到属于自己的一方天地。 正如一则电视广告 中说的那样： 心有多大展示自己的舞台就有多大， 对幼儿园管理者 来说，给老师提供的管理平台有多大， 教师主观能动性的发挥就有多 大。展示自己的机会多了，专业技能提高也就快了。 二、幼儿园要为教师搭建专业化成长的反思平台。 反思作为幼儿园教师发现自我， 改善自我的重要行为策略， 对其专业 的成长大有裨益。 出于对反思功用的共同认可， 现下各幼儿园都在大 行 反思风 。我常听有的同行诉苦， 说现在园领导什么都要老师反