131 命题定理与证明第2课时19张课件.ppt

新知探究 通过以前的学习，我们已经知道些列命题都是正确 的，即都是公认的真命题 （我们称之为基本事实） 两点确定一条直线； 两点之间、线段最短； 过一点有且只有一条直线与已知直线垂直； 过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行； 两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那 么这两条直线平行 . 以上真命题的正确性是人们在长期实践中总结出来的， 并把它们作为判断其他命题真假的 原始依据 ，即 出发 点 . 定理 ： 数学中有些命题可以从基本事实或其他真命题出发， 用逻辑推理的方法证明它们是正确的，并且可以进 一步作为判断其他命题真假的依据，这样的真命题 叫做 定理 . 定理的作用不仅在于它揭示了客观事物的本质 属性，而且可以作为进一步确认其他命题真假的依 据 . 注意 1. 定理与基本事实的关系： 它们都是真命题 ; 定理要用推理的方法判断其正确 性 , 而基本事实则不需要证明。定理是由基本事实直 接或间接推导出来的。 2. 定理与真命题 定理是真命题，但是真命题不一定是定理。只有 经过证明正确且可以作为进一步判断其他命题真假的 依据的真命题。 举例： 1. 基本事实（公理）： 过两点有且只有一条直线 . 2) 线段公理： 两点之间，线段最短 . 4) 平行线判定公理： 同位角相等，两直线平行 . 5) 平行线性质公理： 两直线平行，同位角相等 . 1) 直线公理： 3) 平行公理： 经 过直线外一点，有且只有一条 直线与已知直线平行 . 思考 （ 1 ）一位同学在专研数学题时发现： 3 1 2 ? ? 7 1 3 2 ? ? ? 31 1 5 3 2 ? ? ? ? 211 1 7 5 3 2 ? ? ? ? ? 于是，他根据上面的结果并利用质数表得出结论： 从质数 2 开始，排在前面的任意多个质数的乘积加 1 一定也是质数 . 他的结论正确吗？ 不正确 （ 2 ）如下图所示，一位同学在画图时发现：三角形 三条边的垂直平分线的交点都在三角形的内部。于是 他得到结论： 任何一个三角形三边的垂直平分线的交 点都在三角形的内部 . 他的结论正确吗？ 不正确 （ 3 ）我们曾经通过计算四边形、五边形、六边形、 七边形等的内角和，得到一个结论： n 边形的内角和 等于（ n-2 ）× 180 ° . 这个结论正确吗？ 是否有一个多边形 的内角和不满足这 一规律？ 正确 通过上面几个例子说明： 通过特殊的事例得到的结论可能正确，也可 能不正确 . 因此： 通过这种方式得到的结论，还需进一步加以 证实 . 根据条件、定义及基本事实、定理等，经过演绎 推理，来判断一个命题是否正确，这样的推理过 程叫做 证明 . 例如，有了 “ 三角形的内角和等于 180 ° ” 这条定 理后，我们还可以证明刻画直角三角形的两个 锐角之间的数量关系的命题： 直角三角形的两 个锐角互余 . 直角三角形的两个锐角互余 C A B 已知：如图，在直角三角形 ABC 中， 求证： 证明： ? ? ? 90 C ? ? ? ? ? 90 B A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 90 180 C C B A ? ? 又 ? ? ? ? ? 90 B A 此命题可以用来作为判断其他命题真假的一句，因此我 们把它也作为定理 . 命题证明的步骤： 1. 根据题意， 画出图形 ； 2. 根据题设、结论，结合图形， 写出 已知、求证 ； 3. 经过分析，找出由已知推出求证的 途径， 写出证明过程 . 根据下列命题，画出图形，并结合 图形写出已知、求证 ( 不写证明过程 ) ： 1) 垂直于同一直线的两直线平行； 2) 内错角相等，两直线平行； 1) 垂直于同一直线的两直线平行； 已知： 直线 b ⊥ a , c ⊥ a a b c 求证： b ∥ c 2) 内错角相等，两直线平行； 已知：如图，直线 a 、 b 被直线 c 所截 , 且 ∠ 1= ∠ 2. 求证： a ∥ b.