四年级语文上册第三单元12孔子学琴教学设计感悟品味冀教版.docx

PAGE PAGE # 孔子学琴》教学设计（感悟品味） 教学目标： （一）知识与技能。 1、正确认读本课 7 个生字，学会书写 11 个生字。 2、能正确有感情的朗读课文，体会谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精治学 精神。 （二）过程与方法。 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事，培养学生思维的条理性， 口头表达能力。 （三）情感态度与价值。 能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学，做事一 丝不苟精益求精的品质。 教学重点： 了解孔子学琴的过程，感受孔子的品行。 教学难点： 懂得学习做事要一丝不苟，精益求精。 课前准备： 查找孔子的作品，了解一下孔子是怎样的人。 教学时间： 2 课时 教学过程： 一、谈话导入。 1、师：上节课，我们知道了司马迁写过《史记》 ，《史记》里有一篇写孔子的文章，今 天我们就来拜读一下好吗？ 2、展示课后“我的资料夹”中《史记》原文，请课前预习的有能力的学生读一下。 （设计意图：与第一课内容联系起来，承上启下，增加学生学习的兴趣，先读古文，增 加传统文化的韵味。 ） 二、初读课文，自学生字。 1、师：下面我们家来看看现代文是怎样写孔子学琴的，首先我们要把文章读通顺。 学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、同学、查字典等。 2、检查生字词的掌握情况，可以抽读生字卡片，引导学生利用已经熟知的识字方法记 住生字。 3、利用各种形式理解词语。 如：“琴、瑟、笙、磬”可以用图片的形式帮助学生理解。 如：带有时代行为习惯的词语“盘坐” “席地而坐”等，可以具体的形体实际操作帮助 理解。 （设计意图：用多种方法来理解词语，教给学生自主识字方法，提高自主识字能力。 ） 三、读中感悟，深入品味。 1、教师引导学生默读课文， 边读边思考： 孔子是怎样学琴的？勾画出有关的重点词句。 2、引导学生说说哪几段讲的是孔子学琴的经过？（指导学生抓住关键的语言文字来品 位与理解） 3、第二自然段重点理解“必恭必敬” “弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子” ，从 这里可以看出孔子已经学会了曲谱， 正在揣摩弹奏的技巧， 所以师襄劝他学习一首新曲子时， 孔子表示自己还要练习练习。体会孔子做事很踏实。 4、第三自然段重点理解“手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳 动听”这句话，这是他学琴的第二阶段，说明他掌握了弹琴的技巧，但他不满足，还要领会 曲子的思想内容。 5、孔子学琴的第三个阶段是那段？他领会了什么？满足了吗？最后呢？他弹琴的水平 达到了什么境界？ （设计意图： 在分析课文的过程中， 体会孔子治学的严谨——一丝不苟， 做事的认真— —精益求精。 ） 6、在学生理解课文的基础上，还可以让学生按事情的发展顺序讲一讲、演一演“孔子 学琴”的故事。 7、从孔子学琴的故事中你得到什么启发？ （设计意图： 培养学生思维的条理性， 提高学生学习课文的兴趣， 加深对课文的理解。 ） 四、拓展延伸。 结合孔子学琴这件事，以及课下查阅的有关资料，让学生谈一谈孔子是个怎样的人。 （设计意图：扩大阅读面，提高学生阅读的兴趣。 ） 五、记忆字型，指导书写。 1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 3、知道重点字的书写。 4、学生进行独立的写字训练。