(一年级语文教案)《四季》教学设计.docx

如有违法、侵权，请迅速联系网站管理员删除 《四季》教学设计 一年级语文教案 第一课时教学设计 教材分析 《四季》是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。这首诗语言优美流畅,琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。 学生都知道一年有四个季节,对于每个季节的特征也基本了解。所以教学本课应该努力挖掘学生已有的生活经验,创设一定的情境,让学生在色彩鲜明的图画中感受四季的美,在声情并茂的朗读中感受文本的美,在主动识字中享受成功的喜悦,在阅读和创造中体验学习语文的乐趣。激发学生对大自然的热爱之情。 教学目标 1、认识11个生字,认识4个偏旁:“月、雨、口、禾”。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重难点 认字。正确流利地朗读课文。 教学准备 生字卡片、四季图片 教学流程 一、谈话导入 师:哇!今天真冷!瞧,老师都已经围上围巾了,小朋友们也把厚衣服穿上了。你们知道是什么季节来到了我们的身边吗? 生:冬天。 师:(板书:冬)谁来读读?(生读)指导学生记忆字形:“冬”字下面有两点。 师:那小朋友们知道一年中,除了冬季还有哪几个季节呢? 生:春季、夏季、秋季。 师:哦!慢慢说,老师把他们的名字记下来。(板书:春、夏、秋) 生:指名读。齐读。 二、与图结合,情境识字 师:今天,我们来学习一篇有关春、夏、秋、冬的儿童诗,它的名字叫:四季。(板书:四季),生齐读课题。 师:瞧!老师带来了一副自己喜欢的图,你能把它送回家吗?你是怎么知道的?指导学生一起观察图。 生:这是一副描写冬天 的图,图上画了一个雪人,冬天会下雪。 (1)、随机学习字词:(雪)人、(肚)子、就 (2)、认识偏旁:雨、月。 师:小朋友,你们有自己喜欢的季节吗?说说。 生:我喜欢夏天。因为夏天可以和爸爸去游泳。 师:哦!除了小朋友喜欢夏天外,小动物也喜欢呢。瞧!小青蛙正蹲在圆圆的荷叶上呱呱地唱歌呢! (1)、随机出示夏天图片,指导学生看图,感受小青蛙的快乐。 (2)、学习字词:圆圆、荷叶。 (3)、认识偏旁:“口”(大口框)。 师:读得真不错!老师这儿还有一副画,能猜猜它画的是哪个季节吗? 生:秋天。 师:为什么?你是怎么知道? 生:哦!图上画了金黄的谷子,秋天到了谷子变黄了。 师:哦!金黄的谷子长得多好啊!它正向我们鞠腰弯躬呢!告诉大家说:“我是秋天。” (1)、随机出示:是、说。 (2)、用“是”口头说话。 师:说得真不错,想想我们还剩哪个季节没有学呢? 生:春天。 师:出示图片,指导学生看:他们在说什么呢? 学习字词:对(不对、对话) 师:真是聪明的好孩子!通过自己的仔细观察,知道了四季的特点,也感受到了四季带给我们不同的快乐。能把黑板上了字词都读出来吗? 生:(1)、齐读黑板上的字词卡片。 (2)、抽读去拼音的字卡,进行口头组词、说话练习。 师:小朋友真不错!不过,老师也不比你们差,老师能把自己喜欢的季节读给大家听(师范读“春”的段落)。你们也能学者老师这样读给同学听听吗?(四个人一个小组) 生:小组内自读课文。 师:(1)、指名朗读自己喜欢的季节。分段齐读课文。 (2)、按春、夏、秋、冬的顺序齐读课文。 三、巩固练习 1、根据板书内容,指导学生看图把四个季节的内容说说。 2、摘苹果游戏。(苹果卡片背后藏着词语,带大家读) 3、课堂小练: (1)、谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是————。” (2)、叶子黄了,他对大树说:“我是————。” 四、拓展练习 我们知道了一年有四个季节,了解到每个季节都有自己的特点,也感受到了动植物们对四季的喜爱。你能学着课文的样子说说吗?如: 柳树发芽了,他对小河说:“——————。” —————,她红着脸说:“我是秋天。” 五、作业布置 课后找到字宝宝再读读,把课文读给家人听听! 六、板书设计 春 (天 ) 图片 (对) 秋(天) 图片(是、说) 夏 (天) 图片 (圆圆、荷叶) 冬(天) 图片(雪、肚、就) 单位:____(省、市、区、县)XX中心小学 联系电话: