2019年1月电大本科《幼儿园教育质量评价》期末考试试题及答案.pdf

2019 年 1 月电大本科《幼儿园教育质量评价》期末考试试题及答案 说明：试卷号： 1338 课程代码： 02653 适用专业及学历层次：学前教育；本科 考试：形考（纸考、比例 50%）；终考：（纸考、比例 50%） 一、简答题 1．幼儿学习主动性评价的内容是什么？ 参考答案： 学前阶段幼儿学习主动性的发展主要体现在其参与各种学习或游戏活动中，表现为幼儿 能主动表达自己的愿望和要求，在面对多种选择机会时能独立选择，在参与活动时表现出极 大的积极性，能够自觉地完成交给自己的任务‘，能主动与他人互动或合作以及愿意尝试一 些有挑战性的活动等。 因此，对幼儿学习主动性的评价，也主要从上述六个方面展开： 。 幼儿是否能够主动表达自己的愿望和要求、幼儿在面对多种选择机会时是否能够独立选 择、幼儿是否能够积极主动参与活动、幼儿是否能够自觉地完成交给自己的任务、幼儿是否 能够主动与他人互动或合作、幼儿是否能够主动尝试一些有挑战性的活动。 2．解释自我概念，它有什么重要意义？ 参考答案： 自我概念是指个体对自己的认识，包括对自己存在的认识，以及对个人身体能力、性格、 态度、思想等方面的认识。 了解幼儿自我概念的发展特点，促进幼儿积极自我概念的形成，对幼儿社会性的发展具 有重要的意义。 3．幼儿园精神形态文化建设的结果可以从哪几个方面进行评价？ 参考答案： 幼儿园精神形态文化建设的结果可以从以下五方面进行评价： (1) 对幼儿园发展是否有理性思考，办园理念和发展思路。 (2) 办园理念是否符合教育政策、法规，既具有时代感、前瞻性，又切合幼儿园实际，富 有本园个性，体现历史继承性和现实发展性。 (3) 幼儿园的价值规范是否为教职工理解和认可， 并内化为自身行为， 形成与倡导的核心 价值观一致的精神氛围。 (4) 是否具有完善的师德规范，形成爱岗敬业、为人师表、热爱幼儿、勤学乐研的优良教 风。 1 (5) 是否具有明确的学风要求，形成符合幼儿年龄特点的良好精神氛围。 4．课程实施评价应注意哪些？ 参考答案： 课程实施是否与课程目标一致、教师是否基于对幼儿的观察和评价来设计和调整课程、 课程实施是否创设并利用适宜的物质环境、课程实施是否注重在生活和游戏中渗透教育、课 程实施是否发挥幼儿的主体性。 5．请做出幼儿园教育质量构成图。 参考答案： 二、论述题 6．对皮伯迪图片词汇测验进行解释， 此评价方法的目的是什么？教师在设计这类测查活动时 应该注意什么？ 参考答案： 皮伯迪图片词汇测验是一套个别施测的常模参照测验， 用来测量受测者的词汇理解能力。 该测验由邓恩夫妇于 1959 年首次提出，分别于 1981 年和 1997 年进行了修订。 PPVT-R由 175 张图板组成，共 350 个对应的词汇，组成了 L 型和 M型两套测验，各 175 个词汇，适用年龄 范围是 2 岁半至 40 岁。 PPVT-Ⅲ也有 A 型和 B 型两套测验，每套由 204 张图板组成，适用年 龄范围是 2 岁半至老年。皮伯迪图片词汇测验的施测方法非常简单，主试口头说出要测的一 个词汇，并出示一张画有 4 幅图画的图板，让受测者指出与该词汇意义相一致的那幅图画。 如果受测者的回答与答案相符，就得 1 分，反之就得 0 分。皮伯迪图片词汇测验操作简单， 适用年龄范围广。 这种评价方法的目的就是区分两、三或四个有细微差别的配对词汇，或由三或四个选项 中选出一个相同或相异的词汇。如告诉儿童“小妹妹提着脚踏车” ，再请其从“小妹妹骑脚踏 车、小妹妹用手提着一部玩具脚踏车、小妹妹正在洗脚踏车”三张图片中选出正确的答案。 教师在设计这类测查活动时应该注意两点：一是干扰词汇的选择。教师应该根据儿童的 2 年龄和认知水平以及词汇的性质来调整干扰词汇与测试词汇之间的相似程度。二是图片的画