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教师队伍专业化发展计划 教师是保证学校办学水平，提高教学质量的关键，是学 校力量的主体，是教学改革最活跃、最有创造性的因素。师 资队伍建设是学校一项长期具有战略意义的重点基本建设， 特别是当前学校教师队伍正处在新老交替的关键时期，建设 一支职业道德高尚，业务上勤于研究，勇于探索，充满活力 的教师队伍，是关系到学校可持续性发展的大事。为此制定 我校教师专业发展计划。 一、现状分析： 我们学校师资队伍呈现断层状态。年轻 教师工作时间不长，教育教学经验不足，虽有上进意识，能 吃苦，讲奉献，但缺乏专业引领；剩余教师仅满足现状，职 业倦怠较重， 新调入教师缺乏打磨， 不能适应校本培训要求。 二、指导思想 1. 以学校发展和教师发展为本， 以青年教师专业发展为抓 手，以成熟师梯队建设为突破口，全面提高教师队伍整体素 质，构建和完善以学校为基地、以现代教育理论为基础、以 教育科研为先导、以教学实践为导向的教师专业发展校本培 训机制和科学合理的教师发展性评价方案，建立一支适应教 育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、 身心健康的专业化师资队伍。 最新可编辑 word 文档 2. 学校鼓励每一位教师在学校的指导下自主发展， 勤于学 习，敢于创新，善于创新，实现科研型和智慧型的教师资源 可持续发展的目标。 3.坚持“教师为本”、“行动为本”和“学校为本”的教师专业发 展原则。 “教师为本”，即尊重教师的主体精神，满足教师“自主发 展、 自我提高”的心理需要， 引导教师自主确立自己的努力目 标，找到适合自身发展的有效途径。 “行动为本”，即坚持理论与实践紧密结合，通过“自我反 思、同伴互助、专业引领、行为跟进”等实践活动，以课程与 教学改革和教育科研为抓手，引导教师在不断探究和解决课 程与教学改革问题的过程中促进自身专业的可持续发展。 “学校为本”，以研究教育教学中的现实问题为出发点，以 改善教育教学实践为目的，在实践中培养和优化师资队伍。 4. 构建发展和成功的环境，为教师的发展提供制度保证。 5.加强不同年龄段教师梯队建设， 重点加强青年教师的专 业发展，实现优质教师资源在年龄段上的延续性。 三、发展目标 （一）共性化目标 1．将教师队伍建设成为具有高度责任心和奉献精神的师 德群体；加强学科教师群体建设，尽快形成一支以学科骨干 最新可编辑 word 文档 教师为核心的优秀教师群体，提高整体教师队伍的专业化素 养。 2 ．五年内， 学校帮助搭建展示平台， 使部分教师成为市、 县内本学科教学与研究有影响力的教师，逐步培养和创立一 支名师队伍：以从教 5 年以内的新教师为对象培养“新生代” 骨干教师队伍； 以从教 5 年以上 15 年以下的“中生代”骨干教 师为重点，全力打造精心培养市名师、学科带头人。 3 ．完善师资的管理机制和教师发展性评价体系，构建促 进教师终身发展的培训体系，在全校教师中初步形成主动发 展的氛围。 （二）个性化目标 1.合格教师。见习期的新教师完成学生到合格教师的转 变。学校将选择骨干教师对新教师进行学科教学和班主任工 作带教，根据合同要求开展传帮带的培养工作。基本熟悉本 校教育教学常规工作， 有教育责任感， 热爱学校， 热爱学生。 2. 成熟教师。教龄 2 ～6 年的青年教师完成合格教师到成 熟教师的转变。学校将通过师徒双向选择，自愿结对，在师 德修养、教育理论、课堂教学、教育科研、学业管理等方面 进行带教。掌握初、高中各年级教材内容和教学要求，学科 专业知识扎实，能用心理学、教育学的基础理论来去指导教 育、教学实践。 最新可编辑 w