第3章教材分析.ppt

教学建议与案例分析 义务教育课程标准实验教科书 第五册 第3章 能量的转化与守恒 第 五 册 备 课 资 料 1.《科学》教科书和配套的作业本； 2.《科学教学参考书》及教学光盘(课件、图片、视音频) 点击右键，打开\文件夹image\文件夹cw、unit3; 3.《科学教师教学指导手册》； 4. 温州市2005年科学九年级暑期备课资料，下载： “教学资源\初中\课件” 5. 课件交流中心：； 6. 其它资料，如： 《辅教导学》、《科学应用题题型解析与训练》。 一、科学探究（过程、方法与能力） 二、生命科学 三、物质科学 主题1 常见的物质 主题2 物质的结构 主题3 物质的运动与相互作用 主题4 能与能源 (一)能量转化与守恒 (二)能源与社会 四、地球、宇宙和空间科学 五、科学、技术与社会的关系 科学课程标准(7-9年级)第三部分内容标准 具体内容目标 活动建议 1．列举能的多种形式（机械能、热能、电磁能、化学能、核能等）。 考察各种玩具中的能量转化。 2．了解动能和势能（重力势能和弹性势能）以及它们的大小与哪些因素有关；知道动能和势能可以转化以及机械能守恒的含义。 调查生活和生产中应用机械做功的实例。 3．建立机械功的概念，认识简单机械的作用，了解做功伴随能的转化（或转移）。 调查生活中常见的简单机械，探究杠杆的平衡条件。 4．用简单机械原理解释人体的运动。 　 5．用实例说明功率的概念，能区别功率和机械效率，从能的传递和转化认识功率和机械效率。 　 6． 述克服摩擦做功与物体内能改变的关系，知道内能改变的两种途径，知道在热传递过程中用热量来量度热能的变化。 探究改变物体内能的途径。 (一)能量转化与守恒 科学课程标准(7-9年级)第三部分内容标准 具体内容目标 活动建议 7．举例说明化学能与内能的转化，认识燃料的热值，说明生物体能量的来源和转化 观察化学反应中化学能与内能的转化；讨论人体能量来源及其转化。 8．知道用电器消耗的电能可以用电功来量度，会计算用电器消耗的电能，知道电功率的含义，能从说明书或铭牌了解家用电器的额定功率。 探究电流的热效应与哪些因素有关；观察家用电器的额定功率，调查家庭用电的情况；能根据电能表读数的变化估算消耗的电能。 9．知道裂变和链式反应、聚变和热核反应，知道放射性及其应用。 多媒体展示或网上查询链式反应和热核反应；查阅有关放射性发现的史料；查阅核反应堆、原子弹、氢弹发明的史料。 10．初步了解能量的转化与传递有一定的方向性。 　 11．了解能量转化与守恒定律。通过对能量转化与守恒定律发现史的学习，领悟科学思想和科学精神。 讨论设计不需要消耗能量的“永动机”是否可能；举办有关爱因斯坦生平的讲座（介绍质能关系等内容）。 (一)能量转化与守恒 科学课程标准(7-9年级)第三部分内容标准 * * 一、知识方面的要求 1、建立一些初步的科学概念和学习一些基本规律。 2、运用所建立的概念进行简单的定量计算。 3、定性了解能的多种存在形式、能量的转化与守恒 定律及其意义。 二、技能和科学方法方面的要求 二、情感、态度、价值观和科学、技术与社会的关系 方面的要求 教 学 建 议 * * 教 学 建 议 内能的概念： 　　一个系统的内能是指由这个系统内部的运动状态所决定的全部能量的总和。 　　由微观上看，它包括系统内部所有分子无规则运动的动能、分子内原子间的势能、分子间相互作用的势能以及所有原子内部的能量，但是不包括系统整体做宏观机械运动（平动、转动等）的动能以及系统整体在外力场（如重力场、电磁场等）中的势能。这就是说，它是表征系统内部运动状态的能量，仅由系统内部的运动状态决定，而与系统的宏观机械状态等无关。这就是内能的“内”字的含意之所在。 * * 能量的转化与守恒 一、学习目标： 1、初步了解各种形式的能量可以相互转化或转移、并具有一定的方向性，能举出日常生活中能量转化或转移的例子。 2、理解能量转化和守恒定律，能用能量守恒观点分析自然现象。 * * 能量的转化与守恒 二、教学过程 [引入]： 将下列字词排成正确的顺序，并讲述一个相关的小故事。 （1）森林 发电厂 太阳 煤 电灯 （2）植物 鹰 兔 飞翔 太阳 * * 能量的转化与守恒 [新课学习] 一、各种形式的能 下面这段材料中有哪些我们以前学习了的能的形式？ “铃—