八年级语文上册《背影》导学案人教版【DOC范文整理】.docx

八年级语文上册《背影》导学案人教版 【学习目标】 体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、 组织材料的写作方法。 学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语 言。 体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深 情。 【重点难点】 理解“背影”在全文中的作用。 感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。 【知识链接】 走近作者。 朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴， 自称“扬州人”。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。 《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、 《荷 塘月色》、《温州的踪迹》等，是其代表佳作，长期被选作 大中学校的教材，产生过巨大的影响。其散文素朴缜密、清 隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。 相关资料。 47年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。 我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回， 想起来跟在眼前一般无二。我这篇只是写实。” 【学习过程】 一、 自主学习。 1.看拼音写汉字，给加点汉字注音。 狼 j ich(3u 躇 蹒跚 琐屑 颓唐 di dn 记 2 .根据意思写词语。 细小而繁多的事。感情聚积在心里不得发泄。 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 二、 初读课文，整体感知。 课文写了哪些事？ 写的事：“奔丧”；“车站送别”；“别后思念”。 全文有几次提到“背影”？请将它们找出来并完成表格。 虚/实 背影 作用 虚写 开头 开篇点题，弓I出下文，设置悬念，为“背影”出现作渲 染和铺垫 实写 车站送别 表现父亲的爱子深情，是主题的集中体现 实写 父子告别 烘托父亲爱子之情，再现主题，突出中心 虚写 结尾 以思父之情，烘托父亲爱子之情，呼应开头，画龙点睛， 总结全篇，深化主题 三、合作探究 把题目“背影”改为“车站送别”、 “买橘子”好不好？ 为什么？ 同一篇，可以从不同的角度拟题。只要标题是符合内容 ， 都是值得肯定的。这篇抓住父亲的特征一“背影” ，不惜笔 墨细致描画，“背影”最能集中表达作者的感情、父亲的形 象。 第6段集中描写了父亲爬过铁道买橘子的情景。这是全 文的精华，点题的文眼，写出作者留在心灵深处的永记不忘 的“背影” 衣着：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍一一这是一 个沉重的背影！ 体态：肥胖 走路姿态：蹒跚、慢慢这是一个蹒跚的背影！ 动作：探、攀、缩、微倾。因为无物可抓，只能用手按 住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，一个上了 年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！ “缩”字说 明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如 果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情 该多么得紧张啊！ 一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十 分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！ 年龄：老年 心态：心里很轻松似的 全文有几次提到“我”流泪？请将它们找出来。分析它 们所表达的感情。 文中共有4处流泪。 次的“泪”：祖母亡故，老父解职，家境惨淡，为“背 影”渲染了悲凉的气氛。这次掉泪表现出触景生情的悲哀伤 心。 第二次的“泪”是看见父亲艰难的为我爬铁道买橘子的 背影，被其深厚、真挚的爱感动、激动得“泪很快地流下来 了。”一个“快”字说明动情之深，反应之速，衬托出父亲 给作者留下的“背影”，是最难忘的。这次掉泪是情不自禁， 为父亲的背影所感动。“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕 别人看见”。又是一次复杂的心态显示。怕父亲看见了要伤 心担心，应是赶紧拭泪的主要原因； 怕别人看见了显得不雅、 难为情、笑话我，而且也怕要给父亲带来难堪。 第三次的“泪”，是在父亲的“背影”“混入来来往往 的人里，再找不着了”的时候，离情别绪，悲伤惆怅，使得 “眼泪又来了”。一个“又”字，反映出作者悲其家境惨淡， 感其父子情深，叹其相见无期，达到了情不能自已的境地。 第四次的“泪”，是接读父亲来信时，在“晶莹的泪光” 中又看到了八年前分别时的父亲“背影”。追忆往事，惦念 老父，相见无期，悲感交集，其泪的含义该是多么深沉、复 杂啊！这种在“泪光”中再现“背影”时，戛然而止，与开 头不忘背影相呼应，其震撼读者心灵的力量 文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他 对儿子的拳拳深情，请你任选一句作简单的分析。 “事已至此，不必难过，好在天无绝人之路？” 安慰儿子，也表现自己的坚强。父亲怕家庭的变故会影 响儿子的学业，父亲表面上比较想得开， 这是为了宽慰儿子， 实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么 善良而又坚强的父亲啊！ 当父亲不放心别人送我，决定亲自送我，我劝他不必 去送时，他说：“不要紧，他们去不好 ！” 担心照顾不周。儿子已二十岁，可是在父亲心