高中生物教案设计.pdf

中公教育·给人改变未来的力量 降低化学反应活化能的酶——酶的作用 降低化学反应活化能的酶——酶的作用 降降低低化化学学反反应应活活化化能能的的酶酶————酶酶的的作作用用 一、版本：人教版 高中生物必修1 二、设计内容：第5章 细胞的能量供应和利用 第1节 降低化学反应活化 —— —— 能的酶（第1课时————酶的作用） 三、设计理念 在实施新课程中，需要构建与新课程理念相适应的教学策略。根据新课程理 念，高中生物重在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物科学素养。 使学生由以前的“学会”到“想学”再到“会学”，“引导──探究” 发现式 教学法就是在这种理念下应运而生的，该教学法以问题解决为中心的学习方式。 本节课以“引导──探究”科学发现的过程来学习科学研究的方法为设计理念。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 符合《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求：“改变课程实施过于强调接受 学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、合作学习、乐于探究、 勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问 题的能力以及交流与合作的能力”。该理念的运用有利于学生科学素养、协作精 神的培养，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于学生主动建构知识、 发展能力、形成正确的情感态度与价值观。它不仅重视知识的获取，而且更加重 视学生获取知识的过程及方法，更加突出地培养学生的学习能力。在问题的推动 下、在教师的引导下，学生学得主动，学得积极，真正体现了“教为主导，学为 主体”的思想。 四、教材分析 1．地位和作用 —— —— “降低化学反应活化能的酶” 第1课时————酶的作用，主要探讨酶在细胞 代谢中的作用。该内容以第4章第3节物质的跨膜运输方式中的主动运输需要消 耗能量以及初中生物学“消化”为基础。学习本节利于“细胞代谢的学习”，利 于选修模块中有关酶的应用、微生物发酵、蛋白质提取和分离等知识的学习。 2．教学目标 总部地址：北京市海淀区学清路38号金码大厦B座9层、11层 全国统一报名电话：4006-300-999 网址：/ 中公教育·给人改变未来的力量 （1）知识目标：说明酶在代谢中的作用 (Ⅰ)。 （2）技能目标：进行有关的实验和探索，按所设计的实验方案和步骤，正确 完成相关的实验操作。学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对 照组和重复实验(Ⅱ)。 （3）情感目标：①评价自己的实验结果，②参与交流，听取别人的正确意见， 维护或修改自己的方案和意见。 3．过程与方法 通过“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验，感悟酶作为催化剂特点， 及控制变量的方法。利用教材上形象、直观的图解和文字说明，让学生明确催化 剂可降低化学反应的活化能。 4．确定教学重、难点及解决方法 教学重点：酶的作用。 [解决方法]利用学生对无机催化剂的知识基础切入，引入酶的学习。通过实 验、资料分析得出酶的作用。自然界中的生命现象都与酶的活动有关，活细胞内 全部的生物化学反应都是在酶的催化下完成的。在人体内，大约每分钟要发生几 百万次的化学反应，这么多的化学反应之所以能在常温、常压下进行，完全是因 为酶的作用，酶是一种什么样的物质？在化学反应中是怎样起作用的？显然应是 本节课内容的重点。 教学难点：①酶降低化学反应活化能的原理。②控制变量的科学方法。 [解决方法] ①利用教材上形象，直观的图解和文字说明，让学生明确催化 剂可降低化学反应的活化能。②通过比较过氧化氢在不同条件下的分解实验，感 悟酶作为催化剂特点，及控制变量的方法。活化能这个名词在高中生物教材体系 中是第一次出现，无论是学生还是教师