3 行为主义发展理论.ppt

一、行为主义心理学的 基本观点 （二）斯金纳的操作行为主义体系 ? 4. 操作行为主义在儿童教育中的应用 ? 斯金纳主张采用 程序教学法 来替代传统的教学。程 序教学法是通过教学机器应用 小步子渐进 和 及时强 化 原理，把复杂的问题通过一系列小的、易懂的问 题一步 — 步地呈现给学生，如果学生的回答与机器 后来呈现的正确答案相符，机器接着呈现下一问题。 ? 依次回答所有问题之后，再回过头来重新解决这个 程序中的问题，并改正他先前回答中的错误，经过 多次重复，直到学生完全掌握程序中的所有材料为 止 。 p59 一、行为主义心理学的 基本观点 （二）斯金纳的操作行为主义体系 ? 4. 操作行为主义在儿童教育中的应用 ? 这种程序教学体现了斯金纳的 三个原则 ： ? 第一是小步子前进原则。 ? 第二是主动参加原则。学生在完全自然的状态下 根据自己的学习速度进行学习。 ? 第三是及时反馈原则。在程序教学中，如果学生 作出了错误的反映，他能发现自己的错误。因为 正确答案随即可在程序呈现框里看到。学习的进 步也能得到及时的通知。 p59 一、行为主义心理学的 基本观点 （二）斯金纳的操作行为主义体系 ? 5. 斯金纳的人格理论 ? 斯金纳认为人格可以看作是个体的独特行为方式或 这种方式的组合。 ? 他利用每个人所处的环境的强化程序来考察人格的 发展和改变，从而达到预测和控制人格发展的目的。 ? 他从学习的角度研究人格，了解人们如何在环境中 学习各种行为，从而形成适应复杂环境的生存技能。 ? 他认为人格之所以不断改变的根本原因在于环境在 不断地改变。 p60 一、行为主义心理学的 基本观点 （三）班杜拉的社会学习理论的基本观点 ? 班杜拉认为，儿童是通过 观察学习 而习得新 行为。观察学习不同于模仿。因为模仿只是 学习者对榜样行为的简单复制，而观察学习 则是通过观察从他人的行为及其结果中获取 信息。观察学习比模仿更复杂。 p60 一、行为主义心理学的 基本观点 （三）班杜拉的社会学习理论的基本观点 ? 1. 观察学习及其过程 ? 观察学习是一种普遍的、有效的学习。 观察学习 ， 亦称替代学习，是指通过观察他人（范型或榜样） 所表现的行为及其结果而习得新行为。 p60-61 ? 这种学习不需要学习者直接地作出反应，也不需要亲自 体验强化，只要通过观察他人在 — 定环境中的行为，观 察他人接受的强化就能完成学习。 ? 班杜拉把他人所接受的强化对学习者本人的影响称 为“ 替代强化 ”，而学习者通过对别人的行为和结 果的观察所完成的学习又称为“ 无尝试学习 ”。 一、行为主义心理学的 基本观点 （三）班杜拉的社会学习理论的基本观点 ? 1. 观察学习及其过程 ? 观察学习是一个从他人身上获得信息的普遍的 过程 。 ? （ 1 ） 注意过程 。它是学习者在环境中的定向过程。 在大量的范型的包围之中，学习者观察什么，模仿 什么是由注意决定的。而影响注意过程的因素包括 观察者本人的特征，范型 ( 榜样 ) 的活动特点、范型所 具有的成功、威望、权利的装饰及其它引人注意的 特性等。 p61 一、行为主义心理学的 基本观点 （三）班杜拉的社会学习理论的基本观点 ? 1. 观察学习及其过程 ? 观察学习是一个从他人身上获得信息的普遍的 过程 。 ? （ 2 ） 保持过程 。当观察者吸收了榜样的行为之后， 要成功地模仿一个行为模式，就必须先在头脑中保 持所见内容的符号形式。 p61 一、行为主义心理学的 基本观点 （三）班杜拉的社会学习理论的基本观点 ? 1. 观察学习及其过程 ? 观察学习是一个从他人身上获得信息的普遍的 过程 。 ? （ 3 ） 运动复现过程 。要将范型的示范转化为相应的 行为，必须有一定的技巧和体力，尝试掌握。 p62 ? （ 4 ） 动机过程 。班社拉认为，新反应的习得与新反 应的操作是有区别的。一个人可以通过观察学习获 得新行为，但他可能去操作这一新行为，也可能并 不去操作新行为。这就要取决由强化引起的动机作 用。强化有直接强化、替代强化、自我强化。 儿童发展理论 第三章 行为主义发展理论 ? 行为主义产生于 20 世纪初期的美国。 ? 行为主义心理学的创始人是在美国心理学家 华生 。 p48 一、行为主义心理学的 基本观点 （一）经典行为主义的基本观点 ? 1. 什么是行为主义 ? 华生把有机体应付环境的一切活动称之为行为。 ? 行为就是有机体用以适应环境的反应系统。 ? 行为的构成单位是刺激与反应的 联结 (S-R)