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[ 小动物唱歌 ] 教学设计 《小动物唱歌》教学设计 教学目标 1. 根据学生的已有经验，模仿小动物的声音，听辨生活中各种声音的大小，理解音 乐中声音的强与弱。认识力度记号“ f ”与“ p”，并能够运用到音乐中去。 2. 学唱《小动物唱歌》，用欢快的情绪演唱歌曲，感受并理解音乐中所描述的不同 动物形象，激发学生对大自然和小动物的热爱之情。 3. 通过创编歌词、创编动作进行歌表演等活动，培养学生创作能力和表演能力。 教 学重、难点 1. 认识力度记号：强（ f ）弱（ p），让学生在活动中感受声音的长短与强弱，能按 照力度要求正确地演唱歌曲； 2. 学唱歌曲《小动物唱歌》，能根据各种动物的叫声进行歌曲创编，引导学生唱好 歌曲弱起小节。 教材分析 1. 歌曲《小动物唱歌》，这是一首描写动物的创作歌曲， C大调，规整的上、下句结 构。弱起小结是学习的难点。教师在教学中可以按节奏朗读歌词，淡化难点。强调 4/4 拍 的第一拍，如第一句“许多小动物”中的“小”字。 教学过程 一、感受音乐 1. 课前律动。 （播放《找春天》） 师：小朋友们，让我们踏着音乐的节奏，走进 今天的音乐课堂，大家一起来吧！ （走进课堂，师生问好。） 2. 春天景色图片引出小动物的声音和动作，导入新课。 师：小朋友们，春天来了！春风吹绿了小草，吹红了桃花，也吹来了许多小动物！教 师出示动物图片（ 1）。你喜欢小动物吗？你认识它们吗？ 师：在这美丽的春天里，森林里的小动物们举行了一场“春天音乐会”。（板书课题： 小动物唱歌） 师：小猫怎样叫？小狗呢？你能学学它们的叫声和动作吗？ （生独立练习各种动物 的叫声，并模仿动作。） 3. 发声练习： 师：跟老师一起来唱。（小猫、小鸭、小猪。） 二、认识“强弱”记号 1. 认识“ f ”和“ p”。 师：同学们模仿得都不错，热闹的音乐会把森林的虎大王也吸引过来啦，大老虎的声 音震天动地，大老虎怎样叫？ ,, （生模仿老虎的叫声。） 师：一看到老虎来了，小猫可高兴了，过去跟它打招呼 ,, （师模仿小猫的叫声。） 师：能听出来他们的叫声有什么不同吗？ 生：老虎声音大，小猫的声音小。 生：一个重、 一个轻。 师：在音乐中声音大的，我们把它叫做声音“强”，用“ f ”来表示，声音小的，叫 做声音“弱”，用“ p”来表示。（强—— f 、弱—— p ） （认识强弱记号） 师：强的声音重，弱的声音轻，请大家跟着老师读一读这两个字母。学生模仿两种声 音，进行对比。 2. 听辨“强弱”。 师：还有那些小动物的叫声属于强的声音，哪些属于弱的声音呢？ 生：。。。。。 师：大自然里有各种各样的声音，小朋友在生活中也会听到各种强和弱的声音。谁能 说说生活中你都听到了那些声音？ 生：我听到了雨声、打雷的声音、小鸟叫的声音、风吹动树叶的声音、汽车的喇叭声， 火车的汽笛声 ,, 师：在这些声音中哪些声音强，哪些声音弱？ 学生对比说出强和弱的声 音。 3. 模仿“强弱”。 师：小朋友说得真好，我们来做一个游戏。 师：老师这有一面鼓，用不同的力度敲击它的时候，就会发出不同的声音，请大家听 一听。（教师敲击鼓发出一强一弱的声音。） 师：请大家认真听，每次老师敲击两个声音，听到强音就把你们的手举到头顶，听到 弱音就把手放下，看一看谁的耳朵最灵。（教师敲击三到四组不同强弱的声音，学生听 辩。） 4. 制造“强弱”。 师：刚才，小朋友们表现得很好，现在，你们能制造出一强一弱的声音吗？除 了老师手上的鼓，想一想还可