[小蝌蚪]教学设计.pdf

[ 小蝌蚪 ] 教学设计 《小蝌蚪》教学设计 授课年级：二年级 一、教学内容分析 《小蝌蚪》是一节通过创设情境，培养学生创造思维和绘画表现能力的课。教材图片 清新、生动、情境感强，以清晨小蝌蚪们排队出发开始充满惊喜的冒险之旅来展开故事， 引导学生在这一特定的情景中思考、想象，创造性地参与绘画和学习。以连环画的形式开 展故事的同时，有针对性的让学生体会并认识在绘画中多个点状相似形的疏密排列、组合 可构成美观有趣的图画。使得学生在充满童趣的故事和绘画技能培养的过程中，感受源自 故事和绘画带来的快乐 二、 学情分析 对于小学二年级的学生来说，本课是学生初次接触以相似形的组合为主要表现元素的 的表现性绘画课，通过教学能让学生在活动中对相似形组合的形式美形成认识、理解并进 行绘画创作。但更根据其理解和接受能力， 巧妙地向学生渗透了相似形的组合随意而有 趣、多样和多变的绘画基本知识，柔化处理知识问题，使得学生在充满童趣的学习活动中， 表达源自故事和绘画带来的快乐。 三、教学设计思路 本课为表现性绘画课，教师在教学中应鼓励学生大胆想象，夸张表现。教学设计既要 考虑学生情感的投入，又要考虑学习兴趣的保持和发展。教师应充分引导学生了解、认识 小蝌蚪的外形特征和组合的趣味性，鼓励学生对故事情节的大胆表现。每一个教学环节的 设置都应发挥情趣性强的特点，让学生能在充满童话的意趣中愉快地参与学习。 四、教学目标 1 、认识了解小动物的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将简单的相似 形排列组合成一定形式美的画面。 2 、根据特定情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养成良好的思维习惯。 3 、增强热爱生活的情感和环境保护的意识 五、教学重点、难点 教学重点：渗透点的基础知识。 教学难点：在教学活动中渗透点的排列、疏密等基础知识。 六、教具学具准备 学生：彩笔、绘画用纸 教具：课件，小蝌蚪头饰 七、教学流程 教学通过激发联想、初步感知——创设情境、拓展思维——畅谈构想、引发创新—— 自主绘画、巡回指导——作品展示、评价延伸来学习。 八、教学过程 （一）、猜谜导入，揭示课题 你们喜欢猜谜语吗？（喜欢），那下面老师就给大家猜一个谜语，请你们仔细听，想 到的把小手举起来： 小小黑豆水中游 细长尾巴圆圆头 （打一动物） （同学们都非常聪明，它就是可爱的小蝌蚪。）（师板书课题—— 7 小蝌蚪） （二）、看一看（创设情景，拓展思维） 今天，有一群可爱的小蝌蚪也来到了我们教室里，大家想认识他们吗？（想）那我们 就一起来看看这些可爱的小精灵吧！（播放动画课件，教师讲解故事情节） 片段一： 师： 暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，水草偷偷地探出脑袋，沉睡了一夜的小 蝌蚪起床了！他们在水里游来游去，非常快乐！ 片段二： 师：一个阳光明媚的早晨，小蝌蚪望着碧绿的池水突发奇想；想到外面的世界去看看， 于是他们排着整齐的队伍出发了，充满惊喜的冒险之旅开始了！ 师提问：小蝌蚪出去旅行，他们的队伍是怎样的？ 生回答 : 师小结：对、他们的队伍很整齐，蝌蚪宝宝们是非常守纪律的小动物。这一点，我们 应该向它们学习。 片段三： 师：他们围成一圈跳起了圆圈舞，突然，“砰”的一声，不知从哪儿扔下一个小东西。 聚会的队伍被打乱了 。是什么掉到池塘里？小蝌蚪们到那儿去了？ （三）展开想象 师：现在老师要请小画家们猜猜，是什么东西掉到了池塘里呢？想到的举起小手，会 是什么呢？你来说······ 生 1、石块 生 2、水滴 生 3、 青蛙妈妈······还有谁的想法和他们的不一样 呢？（会是食物吗？会是不爱护坏境的小朋友仍的垃圾吗？会是渔民撒下去的一张网吗？ 还会是什么呢？会不会是他们的妈妈来找他们呀！） 师：小蝌蚪们到哪儿去了？会发生什么有趣的事呢？说说你特别的想法。 （生1、回家 生 2、躲起来了 、生 3、去没有危险的地方玩了···