《草船借箭》优秀的说课稿.pdf

《草船借箭》优秀的说课稿 一、说教材 这篇课文是人教版九年义务教育六年制小学语文教科书第十二 册第三单元的一篇精读课文， 旨在让学生了解祖国的历史， 通过学习， 按事情发展的顺序写清一件事。 篇课文是根据我国著名的古典历史小 说《三国演义》中有关草船借箭的情节改写的，故事是东汉末年，孙 权、刘备联合抗曹的时候发生的， 课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才 干，要诸葛亮十天造十万支箭，以此迫害他。诸葛亮同周瑜斗智，用 妙计向曹操借箭，挫败的周瑜的算计，表现了诸葛亮的神机妙算，才 智过人。 二、说目标 依据《新课标》对高段语文阅读教学及本单元的学习要求，我 根据三个维度将本课的教学目标预设为： 1 ．理解课文，使学生领略诸葛亮的神机妙算。 （这是能力的培 养） 2 ．总结出草船借箭成功的原因。（这是过程与方法的培养） 3 ．从故事中具体的人和事中得到启示， 体会我们祖国悠久的历 史和灿烂的文化。激发学生的求知欲和创新意识。 （这是对学生情感 态度和价值观的培养） 三、说课前准备 多媒体课件 四、说学法、教法 学法：以读为主，采用画一画，想一想，议一议，说一说的形 式使学生形成能力。 教法：自主、合作、探究的教学方式 五、说教学流程 为达到教学目的，本课我分两课时进行教学。第一课时引文析 疑，初步感知全文内容，自学生字，自主理解草船借箭的起因，草船 借箭的准备。第二课时，重点探究草船借箭的经过，也就是诸葛亮的 神机妙算表现在哪些方面？讨论解疑，弄清草船借箭成功的原因。 下面我着重介绍第二课时的教学流程。本课时，我安排了三大 环节： 联系旧知，复习导入；合作交流，理解课文；总结升华，课外 延伸。现在我具体说说各环节的实施： （一）联系旧知，复习导入 上课伊始，我用提问的方式直接导入：同学们，这节课我们继 续学习第 11 课《草船借箭》。（出示课件题目）上节课的学习，我 们已经了解了课文的大意， 知道草船借箭的起因 （周瑜妒忌诸葛亮的 才干），结果周瑜长叹说：（诸葛亮神机妙算，我真不如他！） 起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么（板书：神机妙算）使 周瑜自叹不如的呢？这样的导入， 引起了同学们强烈的探究欲望， 激 起了同学们的学习兴趣， 变被动学为渴望学， 从而为学习下文打下了 基础。 （二）合作交流，理解课文 因为在上节的学习和刚才的导入，同学们都知道是诸葛亮的神 机妙算才使周瑜自叹不如的， 我并以诸葛亮的神机妙算表现在哪几个 方面作为教学主线，组织教学。此时我让同学们带着这个问题，自由 朗读课文的 6~9 自然段，读完后再小组合作， 这样为学生提供了广阔 的舞台，开阔了学生思维的空间。 让学生在自主学习和合作学习中了 解诸葛亮的神机妙算。他们在读中思考，读中领会，使学生动脑，动 口，动手。学生在思考、探究、交流中才会对问题有更深入的认识， 这也充分体现了学生的主体性原则。通过自主阅读，合作交流，同学 们很快就找到了解决问题的有关材料， 有的同学说： 我觉的这个句子 能体现诸葛亮的神机妙算，如这时候，大雾漫天，江上连面对面都看 不清。这时，我给他投去了赞许的眼神，示意他接着说，为什么你认 为这就是诸葛亮的神机妙算呢？教师的一个眼神， 一个动作，有时也 会起到意想不到的效果， 这位同学信心十足的说： 诸葛亮选择这样的 天气，说明诸葛亮精通天文气象，而且预测准确，正因为大雾漫天， 面对面都看不清，诸葛亮的妙计才得以实施。接着，我又设计了这样 一个问题：是不是碰巧遇上大雾天气呢？我请同学们结合上文说一说， 这一环节的设计， 主要是对学生进行唯物主义观的渗透。 诸葛亮不是