当代大学生心理发展特点的研究.pdf

当代大学生心理发展特点的研究 化学与化工学院 高红礼 随着社会的进步与经济的飞速发展，人类进入了知识经济与信息经济时代，同时知识与 信息也在迅猛增长，作为青年一代中思维较活跃的一个群体，当代大学生，在整个大环境的 影响下，其心理发展产生了新的特点，这也要求我们教育工作者，要及时把握大学生心理发 展的新特点，采取新的方法加以引导，使当代大学生能健康成长。下面我们就来分析一下当 代大学生心理发展的特点及针对不同的特点所进行的教育对策。 一、 当代大学生心理的一般特点 1. 大学生心理发展的水平 当代大学生主要处于青年中期，心理发展是正在走向成熟而又未真正完全成熟。大学生 一般年龄在十八九岁至二十二岁，心理发展已基本接近成熟，但如果更全面地仔细分析其心 理发展，则可发现他们心理发展某些方面远未成熟。大学生由于他们已达到公民法定年龄， 又进入了大学，因此他们便自以为已经***，说话和行事力求带有***味道。但从他们对社会 问题的认识方面说，他们只能是准***。大学生不象中学时那样，受到老师及家长太多的 约束，而是比较自由和开放的，在处于这样的走向社会的过渡期中，他们往往不易深刻体会 社会的准则以及他人的思想感情，总以为别人对一切都应该和自己设想的一样，因而在思想 感情上往往容易与学校及社会的要求不一致。所以从心理发展说，大学生也只是处在迅速走 向成熟而又未真正完全成熟的阶段。 2. 大学生心理特点的两面性 大学生的主要心理特点具有两面性，即积极面和消极面。大学生心理发展正处于迅速走 向成熟的阶段，这些成熟的方面表现出积极的特点，如情绪强烈但善于控制，情绪丰富，热 情高涨，高尚情操日益发展；精力充沛，朝气蓬勃，具有勇往直前的气魄，对生活充满美好 的愿望；抽象高度发展，辩证性日益提高，发散性思维有新发展，善于独立思考，求知欲强， 创新意识强；自我意识有新的发展，对自己各方面的认识大大提高，主动性增强，自尊心特 别强；人际关系进一步扩大，与他人交往能力提高；富有理想，积极向上，向往真理；等等。 由于大学生心理发展的未完全成熟特点， 决定了其心理发展的消极特点。 如滥用充沛的精力与蛮干；对情绪、情感缺乏控制时，易成为情感的奴隶；自我意识强， 情绪体验深，在外界的不良影响下，易陶醉于低级情绪；在客观条件未具备时，急于谋求需 要的满足，导致失败；在缺乏正确理想指导时，求知欲与敏感性易导致迷信错误的、自以为 是的新知识或新思潮。 3. 大学生的内心矛盾 大学生心理发展过程中，存在明显的两面性，而且其各方面的发展也很不平衡，往往易 引起各种的冲突与矛盾。主要的内心矛盾有：锁闭性所导致的孤独感与强烈交往需要的矛盾； 独立性与依赖性的矛盾；强烈求知欲与识别力低的矛盾；情绪与理智之间的矛盾；愿望、幻 想与当前现实的矛盾；强烈的性意识与正确处理异性关系之间的矛盾等。 这些矛盾是大学生心理发展过程中正常的矛盾，但怎样化阻力为动力，正确解决内心矛 盾，使心理发展更加趋于成熟，也给我们高等教育提出了更高的要求。 二、 大学生几个方面的心理特点分析 当代大学生在学习与生活中，需要不断适应几个方面，如学习与创造、人际交流、情感、 独立的人格与生活等，在各个方面上，当代大学生们也具有着不同的心理发展特点，只有了 解把握住了这些特点，并加以正确引导，才能使学生们健康成长。 1. 大学生的学习与创新 学习是大学生的主要任务，在改革开放新的形势下，在科技迅猛发展的信息时代里，教 师单纯灌输知识已远远不能适应现时代的要求。大学生们不仅要善于理解书本知识，而且应 该善于在运用知识和创造知识，不仅要能够在老师的指导下进行学习和创造，而且离开了老 师的教导，离开了学校，也要善于学习和创造。 大学生的学习可从学习动机、学习行为和学习方法三方面进行分析。当代大学生由于受 社会经济发展的影响，学习动机也在发生着变化，高级的学习动机逐渐减少，而追求个人价 值的实现及追求较高的物质生活占有很高的比例，值得注意的是有一部分同学不明确自己的 学习动机，这样导致了学习积极性不高，目的性不强，学习动力不大。指导学生树立正确的 学习动机也是当务之急。 由于现在大学生自由支配的时间不断增多，需要自己计划和安排学习，但一大部分学生 自制能力及自我约束力较差，学习主动性和积极性都较差，时间不能有效的利用，只是忙于 应付老师的考试，而不去主动地获取其它许多重要的知识。使学生懂得珍惜时间，懂得自学， 懂得主动学