【北师大版】三年级下册数学教案 6.3 比大小(2).docVIP

《比大小》教学设计 教学内容：北师大版三年级数学下册第73-74页内容。 教学目标： 1、借助直观图形，经历用面积模型比较分数大小的过程。 2、会比较同分母或分子是1的简单分数的大小。 3、渗透数型结合的数学思想，提高观察、操作、分析和推理能力，发展数感。 4、在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。 教学重点：会比较简单分数的大小。 教学难点：理解和掌握分数相同，分母不同的分数比较大小的方法。 教学准备：课件，正方形、圆形纸张、彩笔 教学流程： 一、新课导入 教师：前面我们认识了分数，已经和分数成为了好朋友。可是今天，分数王国里发生了一场争论，我们一起去看看，帮它们一下，好吗？ （课件出示和争论比大小的情境。） 二、新知构建 1、同分母分数的大小比较 比较和的大小 请学生用手中的学具折一折，画一画（如果有其它的方法，也可以在纸上画一画来验证猜想）最后在小组内交流，全班汇报。 预设1：两个相同的圆形，分别表示出它们的和，可知。 预设2：两个正方形，分别表示出它们的和，可知。 预设3：里有3个，所以。 …… 结论并板书：。 总结方法 课件出示教材第73页第二个情境图：借助下图，找一组分母相同的分数，涂一涂，比一比。涂几块由学生自己决定，再比较并总结出方法：分母相同的分数，分子越大，分数就越大。（教师板书，学生齐读。） 2、分子是1的分数比较大小 教师：在同学们的帮助下，知道了“分母相同的分数，分子越大，分数就越大”它很爽快地承认了自己小、大。又说了：“我比小，但我比大吧?”同学们，这次说得对吗？（学生猜测。） 请同学们用自己喜欢的方法来验证一下，再小组交流，教师巡视指导。 预设1： 预设2： 预设3： 通过学生验证，证实。 教师出示分数墙，学生认识并发现分子是1的分数大小比较方法。 小结。教师小结并板书分子是1的分数大小比较方法：分子是1，分母越大，分数就越小。（学生齐读。） 三、巩固练习 1、涂一涂，比一比（课本练一练第1题） 课件出示，学生看图，理解题意，并独立完成。教师指名汇报，并让学生说一说比较的方法。 比较下面分数的大小（课本练一练第2题） 课件出示，指名汇报，并让学生说一说分子是1的分数大小比较方法。 完成课本练一练第3题 学生看图，独立思考，教师指名回答，全班共同反馈。 考考你，谁最大？谁最小？ 课件出示、、。学生先独立思考，再小组交流，最后全班反馈。 课堂总结 通过学习，你有哪些收获？你在这节课上的表现如何？ 作业布置 从生活中找一找分母相同或分子是1的分数，比一比它们的大小，并把比较的方法说给家长听。 板书设计： 比大小 。 分母相同，分子越大，分数就越大。 分子是1，分母越大，分数就越小。