爸爸的花儿落了教学设计.pdf

《爸爸的花儿落了》导学案 序号：2 执笔人：单燕 课型：新授课 审核人：鲁萍 备课时间 :2013.2.26 教学目标 1、有感情地朗读课文 ,感知文章内容 ,用简洁的语言概述文章内容。 2、理清文章的思路 ,研读课文 ,学会质疑。 3、理解作者思想感情 ,体味人与人之间的真情。 教学重点 ： 有感情地朗读课文 ,理清文章的思路 ,从中感受至爱亲情。 第一课时 教学内容： 有感情地朗读课文 ,整体感知课文内容 ,理清文章脉络。 1、导入 人生在世 ,人们夸赞的最多的是母爱 ,人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天 我们要为我们的父辈唱一首颂歌 ,他们同样让我们难以忘怀 ,他们同样值得我们夸 赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可亲的父亲吧 ! 2、整体感悟 : （1）检查预习情况。 (利用多媒体课件 ) （2 ）快速有感情地朗读课文 ,并在朗读中思考问题。 大屏幕技影出示问题组 : a.从全文看 ,爸爸是一个怎样的人 ? b.花在全文结构中起着怎样的作用 ? c.文中哪些写的是眼前事， 哪些是回忆过去的事， 回忆的事情是怎样引出的？ d.文章表达了爸爸对女儿怎样的感情 ? e 文中是如何暗示爸爸已经病得很重 ,可能将不久于人世的 ? 学生速读课文后 ,四人小组讨论回答 ,学生间互相评论补充。 a.爸爸表面上很严厉 ,实际上却充满爱心。 鼓励孩子要坚强 ,无论什么困难的事 7 只要硬着头皮去做 ,就闯过去了。 很重感情 ,他听到弟弟被日本人害死的消息 ,便急得吐血了。 特别爱花 ,每天下班回来 ,第一件事就是浇花。 b.文章题目为 爸爸的花儿落了 , 与题目相映 ,文章也多处写到花 ,如开头由衣襟 上的夹竹桃引出爸爸生病住院 ,结尾用 垂落的夹竹桃 回应前文 ,点出爸爸已不在 人间 ,可以看出 花 是作为线索贯穿小说始末的。 . c 文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃 ,引出前一天去医院探望爸爸时的情形 ;通 过亿述探病时爸爸的一番话 ,特别是嘱咐她不要迟到 ,引出六年前因赖床不起受爸 爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形 ;这时 ,礼堂的钟声响了 ,想到爸爸不会 来了 ,她思潮起伏 ,想到爸爸的病和因病而不能料理花儿 ,于是又忆起爸爸爱花的 情形还没有想完 ,韩主任已经讲话了 ,我们也唱起了辅歌 ,由此想到很多人盼望自 己长大 ,进而回忆起爸爸要她闯练 ,让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔 叔的经过 ;最后毕业典礼回来 ,看着满院零落的花儿 ,昕到老高的话 ,她清醒地意识 到爸爸的花真的落了 ,自己已经长大了。 c.表达了爸爸对女儿的深情和盼望女儿长大、懂事的情感。 e. 比如开头 我 回忆去医院看望爸爸时 ,爸爸曾说 :没有爸爸 ,你更要自己管自 己,并且管弟弟和妹妹 ,你已经长大了 ,是不是 ?这是一处伏笔。又如当毕业典礼的 钟声响起后 ,我突然又想到妈妈爸爸 ,疑惑妈妈今早的眼睛为什么红肿着气是在 暗示妈妈对刽爸的病情很了解 ,知道他将去世。而毕业典礼结束后 ,催着自己 ,我 好像怕赶不上什么事情似的 ,急急忙忙赶回家去 ,这恐怕是一种预感。 至于写她进 家门以后看到 旁边的夹竹桃不知