如何让数 学课堂充满乐趣.pptVIP

PPT模板集编辑说明 本模板文件只是整个模板集的一部分，包含各种风格和用途，后面也会一直陆陆续续的更新，这是模板适合多个场合，按照需要获取，使用灵活方便，排版及各个字体限制已经设置好，可以直接使用也可以自动以使用 如何让数学课堂充满乐趣 陈 言 * 最新文档合集 “我们生活在苦难的旧中国，但却有一个幸福的童年；我们的子孙后代生活在幸福的新社会，却有一个苦难的童年”——钱学森 * 最新文档合集 教育学家诺尔特（D.Nolte）其诗化的教育观点能够引起我们对教育的反思： 如果孩子生活在批评里，他们就学会谴责。如果孩子生活在敌意里，他们就学会争斗。如果孩子生活在恐惧里，他们就学会忧虑。如果孩子生活在可怜里，他们就学会自怜。如果孩子生活在嘲笑里，他们就学会畏缩。如果孩子生活在嫉妒里，他们就学会妒忌。如果孩子生活在羞辱里，他们就学会内疚。 * 最新文档合集 如果孩子生活在鼓励中，他们就学会自信。如果孩子生活在宽容中，他们就学会忍耐。如果孩子生活在赞美中，他们就学会欣赏。如果孩子生活在接纳中，他们就学会爱人。如果孩子生活在认可中，他们就学会自爱。如果孩子生活在赏识中，他们就学会立志。如果孩子生活在分享中，他们就学会慷慨。如果孩子生活在诚实中，他们就学会真诚。如果孩子生活在公平中，他们就学会正义。如果孩子生活在亲善中，他们就学会尊重。如果孩子生活在安全中，他们就学会信赖自己和周围的人。如果孩子生活在友谊中，他们就学会喜爱这个世界。 * 最新文档合集 一位北大学子的数学情怀： 美妙中的苦涩 小时候，数学是那么形象有趣. 到中学，我失去了对它的兴趣. 过多的习题，使我忘记了数学的正真意义. 我变成了一架没有激情的机器. 带着困惑，我进入北大历史系. 第一节数学课，我难以忘记： 怀着坎坷不安的心情, 我坐在一个角落里. * 最新文档合集 说来真是神奇,一节课后, 我发现了我的担心是多么的多余. 我终于明白了, 数学竟是这样地有魅力! 思维终于被激活, 我激动不已, 思维是一种宝库, 数学是宝库中闪光的金币. 我决心念好数学,即使没有实际功用, 也不余遗力. (摘自<数学文化与数学教育>北京大学数学科学学院张顺燕) * 最新文档合集 教育终极目标的核心： 关注人的教养， 关注人的心灵， 关注人的幸福。 * 最新文档合集 “以学习者为中心，以学生的发展为本”，它不仅仅是对学生学习主动性的尊重，更有对学生人格、权利、灵感的尊重，对学生失误的宽容、谅解。 * 最新文档合集 “教育使人愉快，要让一切教育带有乐趣。”从数学本身来看，它具有科学性、教育性、艺术性，也有情感性。要让学生喜欢数学，教师首先要在课堂上下功夫，让数学课堂充满乐趣。 * 最新文档合集 一、教师应保持快乐的授课心境，让快乐在学生中传递。 教者的快乐心情可以最大程度地有效影响学生的学习情趣。教师快乐的心境能够感染并带动学生，使学生感到心情轻松愉快，学生会感到老师的声音悦耳动听，讲授的内容生动有趣，精彩纷呈，从而产生浓厚的兴趣心情，进入专心致志的听课状态，为掌握和牢固记忆知识打下良好的心理基础。反之，如果我们表情过于严肃，满脸不高兴或者面部表情麻木呆板的话，就会使学生感到害怕，甚至厌恶。一旦学生产生反感的抵触情绪，即使讲得再精彩，那么他们也不会认真听讲。 * 最新文档合集 二、 创设“快乐”的教学过程,使学生乐在学中。 1.创设“快乐”情景，在快乐中学习数学 创设教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生投入到丰富多彩、充满活力的数学学习活动中去，从中体验探索数学知识的快乐。教师的课堂教学语言若能加上一些幽默的成份，则更能感染和吸引学生，使自己教的轻松，学生学的愉快。 * 最新文档合集 2.设计动态的教学过程，让学生在开心的活动中轻松地学数学。 3.巧用一些有实效的教具、多媒体等形式辅助教学，学生对具体的、直观的、新鲜的事物最敏感，而对那些抽象的、理性的事物在理解上感到困难，新教材着力倡导学生的认知要遵循从感性到理性，从具体到抽象的规律。因此，在教学中灵活巧妙地运用直观教具，如立体几何部分的教学，用一些模型来辅助研究点、线、面之间的关系，把抽象的知识具体化。 * 最新文档合集 4.适当引进游戏活动，让学生在玩中学习数学。如黄锦绣老师的“数学与魔术” * 最新文档合集 * 最新文档合集 * 最新文档合集 5.捕捉课堂动态资源，让智慧闪耀光芒 * 最新