赏析诗歌的写作技巧.docxVIP

赏析诗歌的写作技巧 ———————————————————————————————— 作者: ———————————————————————————————— 日期: ? 高中语文诗歌赏析教案(一) 适用学科 语文 适用年级 全高中 适用区域 山西 　太原 课时时长(分钟） 240分钟 知识点 赏析诗歌的写作技巧 教学目标 掌握写作技巧的种类并能够灵活运用 教学重点 写作技巧的种类 教学难点 解题思路及技巧的掌握 教学过程 课程导入 学点循序过关 A、本节重点 １、写作技巧的种类 2、诗歌写作技巧题的答题思路 B、本节难点 表达手法和修辞手法的区分,学生自主分析能力 三、课堂讲解 (一）题型; １设问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ ２设问变式，（１）这首诗运用了什么艺术手法(表现技巧)?是怎样抒发诗人的情感的?有什么作用? 诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。 解答技巧： 准确地指出用了何种表现手法(如抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法衬托、对比、虚实、大小等) 结合诗句阐释为什么是用了这种手法 这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。 (三）艺术手法总结: 1、艺术手法,又叫表达技巧,包括： ①表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明 ②表达手法: 抒情手法:?　 a.直接抒情（直抒胸臆)? b.间接抒情：借景抒情?情景交融 寓情于景 　以景结情 　 　 　　 　 托物言志? 借古讽今 B.表现手法： a．虚实结合 有者为实，无者为虚;有据为实，假托为虚；显者为实,隐者为虚;现实为实,想象为虚。 例：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。”本诗写了两次“巴山夜雨”，第一次是实写，第二次是虚写：想象未来一天与妻子团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起今晚巴山夜雨的情景。 注：虚写分为两类：联想和想象。确实存在是事物是联想，由此及彼。如“远远的街灯明了,好像是闪着无数的明星”。 思维再创造是想象,虚构的虚幻的神仙世界和梦境都是想象。如《梦游天姥吟留别》《虞美人》 b.动静结合 动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬,多角度开拓意境，构成一种情趣。 (１）.以动衬静 如王维《鸟鸣涧》:人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 诗人就通过花落、月出、鸟惊等景物的“动”突出了春山、春涧的“静”，从而创造出了静谧、高远的意境。 （２）有动有静 “凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。” 采用了前两句的静景和后两句动景结合的方法,将山水的明丽动人,月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅,淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。 c.点面相结： “点”,指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写;所谓“面”,指的是对人事景物的叙述或概括性描写。“点”,可以突出重点，体现深度;“面”,可以顾及全局，体现广度。 例:（诗歌）“ 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”此诗中千山、万径是面,孤舟、蓑笠翁是点。 “千里水天一色,看孤鸿明灭。”静态的“千里水天”的画面上,又加上了孤鸿这个动点。点面结合，表现了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活。 ｄ.用典： ?用典,即在诗歌中援引史实,使用典故。古诗很讲究用典,这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味 的效果，增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾在《永遇乐?京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故:孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇。这些典故都是京口这 个地方的历史掌故，诗人借助这些历史事实含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。另外，化用前人的诗文歌赋,也是用典的一种。如王勃在《藤王阁序》中几乎句句用典，增强了文章的文化底蕴；姜夔在《扬州慢》中或明用,或暗用,或化用杜牧的诗,形成了虚实对比,表达了物是人非、今非昔比的凄凉。 e．白描：用在文学创作中，指用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象的写作方法。 例：“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面,表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题。 “枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。”把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来,勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象,写出了“断肠人”眼中的凄凉景象。 f．渲染：文艺创作表现手法是对所写对象作突出的描写、形容、烘托,在需要强调的地方浓墨重彩。 例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂,自由自在的白鹭和一碧如