初中英语单词听写的方法.ppt

幸初中英语单词的听写方 每  初中英语单词的听写方法 听写,对于我们英语教师来说,应该是非常熟慈 但也是一个比较头痛的问题:每个单元都要进行 学生英语词汇的真正掌握不是通过机公 听写,然而学生的听写情况并不尽如人意。 掌握的,它需要一个由记到用再到记的循渐进 的过程.教师可以在日常的听写抓这项工作, 尤其对于常见的词性、词形变换更要训练学生能 举一反三。融会贯通  听写难度呈阶梯状 比如第一次听写 country时,要求学生能正确拼写并释义就行·但 以后几次就该要求学生能根据中文“许多国家”写出 countries”.或根据中丈“许多国家之一”写出“ one of the countries”.甚至放在句子中不给任何提示,让学生根据上下 文写出它的正确形式。再如: viSlt这个单词 其拼写 与意义后。试着要求学生写出“许多游客”(mrs), 以强调部分单词词性变化的规律以及特别要注意的方。有时为 区别拼写极其相似、容易混淆的单词,教师可这些词放在同 个句子中加以区别巩固。听写的形式可以灵活袍,结合语境、 上下文语意,往往能使单词更具生命水在教婕种有的放矢的 听写要求引导看.学生藏会在平时时刻注意到请性的具体运用技 巧.确实保罡“质”的要求。  二、精选听写内容 听写内容要安排妥当。一般来说,听写全部单词占三 分之一;听写短语、词组、习惯用语占三分之一号听写 重、难点句子占三分之一。这样既考基础.又考查 力.好学生基础与能力并举,基础较差的学生也能在听 写中有所收获.极利于提高学生的学习兴趣如年级的 听写内容应简单.少而精.次数可多点, 闸、短语 逐渐增加常用句子。听写的对话要有一定的 调 动学生的积极性。当然,最初必须指导制速度,听 写分三步:第一步.学生表演对话。其他学生听,要求 听懂大概的内容。第 逐句 速獲稍慢,可重 复。第三步检查核时完整地表演对话.学生复查  三、听写形式要多样性 在笔者看来.听写其实更多地应当起到一种巩学 知识的作用。所以,检测未必就是最终目的.也正基于 对这个的理解.笔者认为听写形式其实是可以多种多样 话的.只要能更好地促进学生去学、去记就好。所以, 除了传统的闭卷模式.笔者还会尝试以