函数的概念说课稿.pdf

Institute of Infinite Mathematics 2.2.1 函数的 概念说课 稿 我今天 说课的课题是函数的概念，下面我 从教材的分析、 教法和学法、教学过 程 三个方面进行说课，首先我 们来进 行教材分析。 一、教材分析 1、教材地位和作用 函数的概念是高中 数学人教版必修 1 第一章第二 节的内容，函数是高中 数 学学习 的重点和 难点，函数的思想 贯穿于整 个高中数学之中。因此，函数的学习 是十分重要的。 教学目标 根据新 课标标 准要求及 结合学生已有的 认知结构，我确定本 节课的教学目标 为： （1）知识目标 理解函 数的概念和函 数符号 y=f(x) 的含义，掌握 构成函数的三要素， 理解区间的概念。 （2 ）能力目 标： 通过教师 培养学生发现问题 、分析 问题、解决问题 的能力； （3 ）情感目 标： 培养学生的应用意识，将数学 只是运用到实际生活中，让学生领会数学 科学的应用价值。 3、教学重点与难点 本节课的重点是：理解函 数的模型化思想， 用集合 与对应的语言来刻画函 数。 难点：理解符 号“y=f(x) ”的含 义 Institute of Infinite Mathematics 二、教学与学 法 根据本 节课的内容和新 课标的要求，为实现教学 目标，我在教法上采用情景 教学法和问题教学 法这两种 方法。另外，在教学上可以利用多媒体 辅助教学，节 省时间，增大信息量。 由于本 节课所面对的是高一的 学生，这个 年龄段的学生思维活跃，求知欲强， 但是在思 维习惯 上还有待老 师引导，因此，在学法上，坚持学生主动学习 和教师 引导法，把学习的主动权教给学 生，教师作为引导者带领学 生创设问题 ，让学生 从问题 中质疑，尝试，归纳，总结。 三、教学过 程 整个教学 的流程分 为给出类比，导入课题；发现问题 ，探求新知； 巩固新知， 反馈调控；归纳小结，布置作 业 4 大块： 1、创设情境，导入课题 教师播放多媒体：神舟飞船胜利发射升空的 资料，在神舟 飞船飞行期间， 我们时刻关注神舟 飞船离我 们的距离 y 随时间 t 是如何 变化的， 运用这个情境， 引起学生兴趣，让学生带着好奇听 课，本节课就对这种变 量关系进行定量描述和 研究。引出 课题。 2、发现问题 ，探求新知： 让学生阅读课 本上的三 个实例，思考 并讨论 以下几 个问题 ： （1）以上三 个对应 有什么共同特点？ （2）我们把这样的对应称为 函数, 请用集合的 观点给出函数的定义 . （3）函数的定义域是自 变量的取 值范围, 那么你是如何理解 这个“取值范 围”的？ Institute of Infinite Mathematics （4）函数有意义又指什 么？ 活动：先让学生思考或分 组讨论问题 ，然后再回答， 经教师 提示、点 拨，并对回 答正确的 学生及时表扬，对回答不准确的 学生提示引 导考虑问题 的思路，主要是 引导学生归纳概 括函数的概念。 讨论结 果： (1) 三个例子共同特点是：集合 A、B 都是数集 , 并且对于数集 A 中的每一 个 元素 x, 在对应关 系 f:A →B 下, 在数集 B 中都有唯一确定的元素 y 与之对应 . (2) 得出函 数的概念、 y=f(x) 的含义、函数定义域、 值域的含 义。一般地 , 设 A、B 都是非空的 数集, 如果按照某 个确定的 对应关 系 f, 使对于集合 A 中的任 意一个数 x, 在集合 B 中都有唯一确定的 数 f(x) 和它对应 , 那么就称 f:A →B 为从 集合