大班音乐：野蜂飞舞教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 大班音乐：野蜂飞舞教学设计Large class music: teaching design of wild bee flying 编订：JinTai College 编订：JinTai College 大班音乐：野蜂飞舞教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、活动目标： 1、感受乐曲紧张、激烈的气氛，并通过不同方式进行表达。 2、感受游戏中相互配合、合作游戏的快乐。 3、在绘画、语言、游戏活动中理解音乐。二、活动准备： 1、会玩《找领头人》的游戏。 2、《野蜂飞舞》的音乐磁带。 3、纸笔人手一份。三、活动过程： 1、欣赏并感受乐曲气氛，用语言表述自己对音乐的感受。教师：请小朋友听一段音乐，听完后把你的感受告诉大家。在听音乐的过程中，教师及时与幼儿进行交流互动，了解幼儿对音乐的感受。 2、再一次欣赏乐曲，并用合适的线条表现自己对音乐的感受。 （1）帮助幼儿提取有关线条的已有经验。教师：我们学过哪些线条，是怎样的？ （2）边听音乐，边迁移运用线条的经验，表现对音乐的理解。教师：我们学过的线条有这些，你觉得这首曲子最适合用哪种线，就请你把它画出来。 （3）请部分幼儿介绍自己所运用的线条及自己的想法。 3、了解音乐作品中动物的形象，并用野蜂飞舞的动作表现音乐。 （1）了解作品中的动物形象。教师：曲子说的是一个小动物的故事，它是谁，在干什么呢？音乐家写的是一群野蜂在空中飞舞的故事，他给这个音乐起了个名字叫《野蜂飞舞》。 （2）创编野蜂飞舞的动作。引导幼儿用表情和身体动作等表示紧张情绪。 4、提取已有经验，与音乐进行匹配，并随音乐做游戏。 （1）教师：前几天我们玩过一个大家一起玩的游戏，是什么？ （2）听音乐，用各种野蜂飞的动作玩《找领头人》的游戏。在游戏中引导幼儿思考：怎样找到领头人？（看谁第一个变换动作，看大家的眼睛看着谁，看谁的神情最紧张……）领头人怎样不让别人找到自己？（等找的人眼睛不看自己的时候，再变换动作；不要太紧张）大家怎样掩护领头人？（用眼睛的余光看领头人） 5、教师与幼儿一起总结本次活动中所用的学习方法，知道说一说，画一画，玩一玩这些方法都能表达我们对音乐的理解。教师：今天我们是用哪几种方法和音乐做游戏的？以后我们还可以用这些方法去欣赏别的乐曲。四、活动延伸： 1、继续玩“找领头人”的体育游戏或音乐游戏。 2、用听、说、画、玩的方法欣赏别的乐曲。五、活动反思：《野蜂飞舞》这首乐曲情绪紧张、激烈，节奏变化快，但乐句不工整，乐段也不很明显。而我们平时往往会选择节奏和结构较清楚的作品，这类作品选择较少。根据这首乐曲与众不同的特点，我把活动重点定位在用语言、绘画、游戏的方式理解音乐，能合作共玩游戏，与同伴协调一致。本次活动通过对作品的倾听、对音乐情绪的体验及幼儿的自主表现，让幼儿更多地参与到音乐活动中。活动分为两部分，第一部分是理解音乐，理解有赖于倾听，两次倾听活动要求不同。一次是笼统地听，整体感受；另一次是细致地听，听画想结合，让孩子捕捉音乐细微的变化并尝试表达。后半部分是听音乐玩游戏，游戏的趣味性极强，每个孩子都自主参与到游戏中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戏的快乐之中。活动中孩子的主体性突出，因为活动的每一环节是针对全体孩子设计的，无论是倾听，还是绘画，或是做游戏，每个孩子都有机会参与其中，所以整个活动没有一个孩子处于游离或旁观的状态，整个活动线条流畅，一气呵成。 Designed By JinTai College