波利亚数学教育理论.ppt

第八讲波利亚的数学 教育理论 西华师范大学数学与信息学院 、生平及贡献 乔治波利亚( George Polya,1887~1985)美籍匈牙利数学 家。波利亚是法国科学院、美国全国 科学院和匈牙利科学院的院士 1887年出生在匈牙利,青年时期 曾在布达佩斯、维也纳、哥廷根,巴 黎等地攻读数学、物理和哲学,获博 士学位。1914年在苏黎世著名的瑞士 (1887-1985) 联邦理工学院任教。 1940年移居美国 1942年起任美国斯坦福大学教授 他对实变函数、复变函数、组合论、概率论 数论,几何等若干分支领域都做出了开创性的贡献, 些术语和定理都以他的名字命名 由于他在数学教育方面所取得的成就和对世界 数学教育所产生的影响,在他93岁高龄时,被 ICME(国际数学教育大会)聘为名誉主席。 波利亚数学教育三部曲 冷1. G Polya著,涂泓等译怎样解题(1944).上海科技出 版社,2002,6 2.G. Polya著,刘景麟等译数学的发现(1954)科学出 版社,2006,7 3G. Polya著,李心灿等译数学与猜想(1961)科学出 版社,2001,7 其中,《怎样解题》一书被译成17种文字,仅平装本 就销售了100万册以上 范.德.瓦尔登说:“每个大学生,每个学者,特别是 每个老师都应该读读这本引人入胜的书”(1952) 二、波利亚的数学教育观 1数学教育的根本目的 教会学生思考—不只是传授知识,更应努力发展学生运用 所学知识的能力,应该强调技能、技巧、有益的思考方式和 理想的思维习惯。 学习过程的三原则 主动学习—尽量让学生在现有条件下亲自发现尽可能多的 东西 最佳动机—激发学生在学习中的好奇心,并寻求欢乐 循序渐进——从行动与感知开始,发展到词语与概念,养成 合理的思维习惯