大班科学活动：喷水探究教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 大班科学活动：喷水探究教学设计Large class scientific activity: teaching design of water spray exploration 编订：JinTai College 编订：JinTai College 大班科学活动：喷水探究教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1.初步了解不同的水管穿洞后因为不同的高度会造成不同的喷水现象,乐于参与水的喷射现象的探究活动。 2.敢于表达自己的想法，养成观察并记录的习惯。 3.在活动中体验发现与成功的乐趣。 活动准备： 1.材料准备：水龙头若干；粗细不同、钻洞高度不同的封底管子若干； 各种穿洞瓶子、袋子；装水脸盆、杯子、牙签，抹布若干；记录表人手一份；水彩笔等。 2.幼儿经验准备：见过水的喷溅现象。 活动过程： 一、回忆生活经验,引发探究兴趣。 师：小朋友平时洗手的时候，经常发现水会喷溅出来，为什么会这样呢？（幼儿发表自己的看法）刚才你们都说了很多自己的想法，看来小朋友平时都很认真观察，真棒！今天，我们就来动手试试看，是不是象你们说的那样。 二、介绍材料，引发猜想。 （一）让幼儿观察水管，知道水管有三个不同高度的洞。 （二）幼儿猜想。 想一想，水从有洞的管中流进去，会发生什么现象？喷出的水会一样远吗？你觉得哪个洞喷出来的会最远？ 三、幼儿探究 （一）介绍记录卡。 （二）幼儿通过操作、对比判断水流的喷射距离，讨论并进行记录。 喷 水 距 离记 录 表 记录人 月　　　? 日 洞的号数 喷水的远近 1 2 3 （三）探究注意事项： *探究前要把袖子卷起来，水不要开得太大，注意别把水喷到自己和别人。 *一手拉直水管、一手捏紧水管和水龙头的接口处。 4.幼儿探究：引导幼儿仔细观察喷水的距离，提醒幼儿及时做记录。 四、分享与交流 *幼儿介绍记录表，说说在操作中自己的发现：是否与原来的猜想一致。 *探究收获：不同的水管穿洞后因为不同的高度喷出的水有远、有近。 五、经验延伸： 提供多种材料，让幼儿在已获得的经验基础上，继续进行不同材料的喷水探究。 六、活动延伸： 1.投放材料，让幼儿在区角继续探究。 2.家园配合，共同寻找喷水原理在生活中的运用。如：喷泉、洒水车…… 活动反思： 本次活动是从孩子生活中见过水的喷溅现象引发出来的，比较贴近幼儿的生活，所以孩子非常感兴趣，幼儿在做中学，做中思，特别是在操作后，孩子们都能运用记录表的记录，很清楚的表达自己的发现，通过动手、动脑、交流、记录，使孩子在活动的过程中不仅学到了知识，还感受着一份快乐，幼儿的自主性得到了很大的提高，目的基本能达到，但也有几点不足之处： 1.幼儿方面： 本次活动幼儿非常感兴趣，在活动中做实验的环节，幼儿不仅很乐意做实验，而且有些兴奋，控制不住自己的情绪，相对来讲会影响幼儿在操作过程中的发现。特别是在最后请幼儿将自己的发现说出来的时候，虽然有激起了幼儿讨论的兴趣，但有的幼儿讲的不全面，显得老师说得太多了。这使我想到：可能是我们平时让幼儿真正动手的机会不多，幼儿还没有养成仔细观察并交流的习惯，还处于仅仅是做一做或者是玩一玩，停留在观察表面，并没有完全融入，所以表达得就较不贴切全面，在以后的活动中必须多让幼儿动手实验、动口讨论。但是在活动中发现幼儿之间的合作还是很好的，能够互相帮助，能够在实验中体验成功的喜悦。通过教育活动期望幼儿学习到的知识基本都学到了，对照目标基本达成。 2.教师方面： 教师在活动中的指导语有时还太拖了些，比如在后来的经验延伸中，也就是自选材料分组操作这个环节，因为怕孩子会太乱，所以介绍材料及提出要求的时候显得有些罗嗦、有些拖。 3.环境材料方面： *场地问题 由于幼儿园的条件限制，水池太小，幼儿操作起来显得太拥挤了，间接影响了幼儿的实验结果。今后在有类似的实验应分组进行操作。 *材料问题 在后来的分组操作这个环节中，发现瓶子孔钻的太多，幼儿在探究过程中会喷到自己和别人，把瓶子钻几个洞，这个问题我们还要进一步探索。 活动感悟： 科学活动就是这样的，从实践中得到一定的科学道理是我们所要追求的重要的目的之一，在活动中让幼儿反复