用6和7的加减法解决问题教学反思.docxVIP

? 用6和7的加减法解决问题〉〉教学反思 《用6和7的加减法解决问题》这节课，在教学中我注重体现新 课标对解决问题教学中“注重情境创设，紧密联系儿童生活实际” 的教学理念，有以下三个突出特点： 创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学生求知欲。针对一 年级学生喜欢小动物的心理，整节课以小动物为主线，以儿童喜 闻乐见的“小动物们”为主线，创造性的拆分情境图，努力做到 情境图动态化弥补传统教学手段的不足，增加了学习的趣味性， 使学生思维活跃，兴趣盎然，积极参与，引领学生体验数学，用 数学的乐趣。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 调动多种感官，帮助理解，然后，教学用加法解决图画问 题。我先出示小白兔采蘑菇的画面：让学生观察后说一说图里有 什么？也就是解决问题的两个条件。再以认识新朋友的形式引出该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 “大括号”，明确“大括号”表示的意思。接着在大括号的下面 写上“？只”，让学生考虑问号表示的乂是什么意思？大括号加 上问号表示提出什么样的问题？通过步步追问让学生逐层理解， 明确图意：“左边有4只，右边有2只，一共有几只？ ”然后让 学生完整的说一说图意，再加同学们的表演说一说图意，使学生 进一步明确大括号就是表示把两部分合起来，而大括号下面的问该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 号及几只就是问“合起来有多少只？ ” 。就要把两边