师说中职语文基础模块下册第23课高教版.ppt

韩 愈 教材分析 教法学法 教学过程 学情分析 《师说》 教学反思 教材分析 教法学法 教学过程 学情分析 《师说》 教学反思 第六单元 阅读与欣赏 二十一 唐诗二首 将进酒 琵琶行（并序 ) 二十二 宋词二首 念奴娇 · 赤壁怀古 雨霖铃 二十四 促织 教材分析 二十三 师说 极高社会认知价值和较强现实意义 教育作用 教材分析 教法学法 教学过程 学情分析 《师说》 教学反思 专业素养 需求 情感态度 知识准备 学前教育 专业学生 学情分析 第一课时 通读全文，积累文言实虚词，明确段落大意，把握文章内容 第二课时 学习说理技法，体味作者观点和文章思想意义，联系实际， 立足专业，升华感悟。 师说 1 、保留内容和深度，调整课时； 2 、编制任务情景，激发兴趣。 教材处理 1 、 学习 文章的说 理技法； 三维目标 知识与能力 1 、通过朗读品味， 自主探究，小组讨论 把握作者观点和文章 思想意义； 过程与方法 情感态度与价值观 2 、 体味 作者观点， 把握 文章思想意义。 1 、使学生 树立 尊 师重教的思想， 培 养 学生谦虚好学的 风气； 2 、 联系 实际，立 足专业， 升华 感悟。 2 、促使学生完善 自我， 提高 自身教 师技能和综合素养。 教学目标 教学重、难点 重点 ： 学习说理技法， 体味作者观点 难点： 把握文章思想 意义，联系实 际，立足专业， 升华感悟。 教学重难点 教材分析 教法学法 教学过程 学情分析 《师说》 教学反思 教法学法 任务 驱动法 课前任务 课堂任务 突出 重点 突破 难点 完 成 教 学 目 标 课后任务 情境导入法 诵读法 启发点拨法 教法 学法 小组讨论法 自主探究法 教法学法 教材分析 教法学法 教学过程 学情分析 《师说》 教学反思 课堂授课 ● 1 、 分组 课前准备 教学过程 将该班学 生分为四人 单位的小组， 有不同层次 学生。 ● 2 、导学案 ● 3 、课堂评价表 课前 课堂 师评 10 分 总分 展示 小组互评 10 分 任务 1 任务 2 任务 3 讨论 组长评 5 分 填表 小组互 评 10 分 发言 1 次 5 分 质量 小组互评 5 分 分析 抢答 1 次 5 分 写作 组长评 5 分 组长 组员 1 组员 2 组员 3 ● 4 、小组任务及成果展示 围绕“师说”找一找，想一想： 1. 我知道的尊师重教典故，故事，名人名言； 2. 我看过的教师教育电影，我的观后感； 3. 我留意过的教师新闻事件 ; 4. 我的亲身体会、亲身经历 ; 5. 《幼儿园教师专业标准》。 课前准备 课堂授课 学习品读 升华感悟 激情诵读 约 4 分钟 约 30 分钟 约 7 分钟 约 3 分钟 布置作业 任务进阶 情境导入 归纳总结 约 1 分钟 任务 1 、 2 、 3 教学过程 确定任务 完成任务 布置作业 1 激趣 感知 品读 升华 激情诵读 任务进阶 归纳总结 布置作业 导入新课 情境导入 教学过程 激趣 巧妙谈话 确定任务 完成任务 布置作业 激情诵读 任务进阶 归纳总结 布置作业 导入新课 情境导入 教学过程 作为一名师范生，对“教师” 我们该怎样看？韩愈的《师说》 是怎么‘说'的？他的观点又 能给我们什么启示？ 播放歌曲 《长大后我就成了你》 诵读指导，整体感知 感知 确定任务 完成任务 布置作业 情境导入